《爷爷一定有办法》―.doc

《爷爷必定有方法》 ——二年级绘本阅读指导教课方案
阅读目标：
1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，激发低段学生的课外阅读兴
趣。
2、赏识图片，从图中领会到文本所表达到的情节及所含有的丰富内容引读） “巧妙的毯子 ”！
2、过渡：可是，约瑟逐渐长大了，有一天，妈妈对他说： “约瑟 丢了 ”
你感觉约瑟舍得扔掉毯子吗？（齐说：舍不得）你是从哪儿看出来的？
页 3：（字图出示）察看约瑟的动作、神态，他在说什么？
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4、5：约瑟说： “爷爷必定有方法。 ”（齐读）过渡：爷爷会有什么方法呢？我们接着看。
6、7：爷爷是怎么做的？（师边读边演示） “爷爷拿 还够做 ”
发问：够做什么？我们来猜一猜。（生自由说）
我们来看看爷爷是怎么做的？
出示（图） “一件巧妙的外衣。约瑟穿上这件巧妙的外衣，高兴地跑出去玩了。 ”看图。路上，小伙伴看见了，会说什么呢？
8、9：“可是，约瑟 丢了！ ”你们说，约瑟愿意扔掉吗？（不肯意）约
瑟说： “爷爷必定有方法。 ”（齐说）此次爷爷的方法又是什么呢？（开动小脑筋，想想）
（爷爷会把它做成背心、短裤 ）
我们来看看爷爷想到了什么？
10、11：（图）哇，一件巧妙的背心。 1、次日，约瑟衣着这件背心到达了教室，你看到了什么？
（老师、同学们吃惊的表情）
2、约瑟背对着我们，你能想象出他脸上的表情吗？
（他眼都笑眯了，笑得合不拢嘴 ）谁来模拟他的样子做一做？（指名表演）指导阅读方法：我们小朋友在看图画书的时候，必定要勇敢想象画面。板书：勇敢想象过渡：（ “可是 丢了 ”）
3、指导看图：这幅图上，妈妈怀里抱着一个小宝宝，妈妈什么时候生小宝宝了，书上有没有告诉我们？（没有）
4、真的没有吗？（看前面的图画）我们再回头看看图，你必定会有新的发
现。妈妈肚子大了，肚子里有个小宝宝，再来看，爸爸是个聪慧的的鞋匠，做了一双小小的鞋子，奶奶呢，正在织一件小小的毛衣，这小小的鞋子，小小的
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毛衣都是为谁准备的？（生合）小宝宝，这全部文字没有告诉我们，都是我们从图上读懂的（察看到的），因此，我们读图画书的时候，不但要读文字，还要认真地看图画，由于图画也是会说话的，要做到图文联合。板：图文联合。
12：我们再回到故事中，那件沾了胶的背心，约瑟肯不肯扔掉呢？（不肯）由于约瑟相信：（生合） “爷爷必定有方法。 ”
1、看，爷爷又把这件背心做成了一条（生合）巧妙的领带。
14、15：看图，每个星期五，约瑟都戴着这条领带去爷爷奶奶家，你看一一家人围着烛光吃晚饭，多温馨啊！ “可是 丢了。 ”
2、你们说：约瑟会丢了吗？
页 16、17：（生合）不会，由于：爷爷必定有方法。
你们已经特别相信爷爷了，此次爷爷的方法是：（看图）把领带改成了一块（生合）巧妙的手帕。
约瑟采集的小石头就用这块手帕包得好好的，这块