冀教版《科学》四年级下册教案.docx

冀教版《科学》四年级下册教案
冀教版《科学》四年级下册教案
冀教版《科学》四年级下册教案
冀教版《科学》四年级下册教课设计
本册总目标：
能依据已有的生活经验并经过察看和实验 . 对四周事物的变化过程和们自己设计一种表格 . 对自己感兴趣的变化进行记录。
5）学生设计 . 教师进行评论。
板书设计：
变化的世界
变化是事物时时刻刻都产生与本来不一样的现象。
自然界中没有永久不变的事物。
教课反省：
2、《多样的天气》
教课目的：
1、能用文学词语（包含诗歌）描绘各种天气现象（如蓝天、白云、雪景等。）
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2、能用文学和科学的术语描绘天气的变化。
3、能够设计一组符号 . 用它记录天气的状况。
4、愿意关注、采集与天气变化有关的信息。
教课重难点：
要点：认识和描绘多种多样的天气变化 . 并体验科学技术发展对获取天气信息方式的影响。
难点：用冷暖干湿、阴晴雨雪微风向风力等要向来科学表示天气的变化。
教课准备：
各种天气变化的图片。
课时安排： 1 课时
教课过程：
（一）导入新课：
讲话：今日的天气怎么样？你有什么想说的吗？
学生报告。
小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学****br/>（二）学****新课：
1、活动 1。
1）讲话：在生活中 . 我们常用哪些词汇来描绘天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天气有关的诗歌？
2）学生思虑 . 报告。
3）（出示图片）师解说不常有的天气现象。
4）师：你喜爱什么样的天气？快把它画下来 . 配上优美的解说词 . 让同学们来赏识 . 好吗？
5）学生绘画 . 展现。
6）教师评论 . 总结。
2、如何知道天气变化的信息。
1）师：什么是天气？如何科学地描绘天气？
2）师：生活中 . 人们还有哪些认识天气的方法？
3）学生报告。
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4）师：在有天气预告以前 . 人们是怎么知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变化？利用这些谚语来展望天气的变化有哪些长处和不足？
5）学生报告。
6）教师小结：在没有天气预告以前 . 人们是靠观察自然现象和物候
变化来展望天气的。人们把长久以来察看天气的经验归纳成一些谚语. 来
展望天气变化。利用谚语展望天气变化不够正确. 不实时 . 不够科学。
7）师：此刻的人们是如何知道天气信息的？
8）学生议论报告。
9）教师小结：此刻的天气预告能够经过电话、网络、报纸、广播等方式进行查问 . 要比谚语正确、便利、科学。
10）师：你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学公布天气信息吗？
11）学生设计。
12）师：你们知道中央播放天气预告时用到的图形符号吗？你还想认识更多的知识吗？请同学们阅读科学在线。
（三）稳固练****br/>经过本课的学****你有哪些收获？
板书设计：
多样的天气古代 谚语
现代 天气预告（科学、便利、正确）
教课反省：
3、《观察天气》
教课目的：
1、能够拟订科学的、切合实质状况的观察计划。
2、能选择资料 . 并按图示或文字说明自制简单的风向仪、雨量筒。
3、设计和制作简略的观察天气变化的仪器。
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4、会用温度计、简略风向仪、雨量器进行观察 . 采集有关数据。
教课重难点：
要点：选择资料设计和制作自己的简略观察仪 . 并进行观察。
难点：依照自己的温度观察记录结果 . 绘制气温曲线图 . 并展望将来气温变化的趋向。
教课准备：