教学设计人教版数学.doc

【教学设计】:
教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书•数学•一年级上册P103-104
教学目标:
1. 使学生在已有经验的基础上,自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练的口算8、7、6加几。
2. 培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3. 培养学生合作学****和数学应用意识。
教学重点:进一步理解“凑十法”,自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。
教学难点:把另一个加数分成几和几,才能和8、7、6“凑十”,同时体现算法多样化。
教具准备:课件、自制转盘和小花、学具小棒。
教学过程:
一、复****导入,引起兴趣
1. 师:咱们比比谁的反应快,看谁算得快。(复****数的组成)
2. 刚才大家表现很好,现在咱们去个有趣的地方,看看吧!(游乐场)
3. 想去吗?咱们乘车去,说对了就先出发!


最后一题9+5咱们一块答!(生回答后问:你是怎样想的?)
二、自主研究,学会算理
1. 创设情境,引发探究
(1)大家看,已经有许多人在等着买票,你知道共有几个小朋友吗?应该买多少张门票呢?(出示主题图)
(2)学生汇报并交流。你是怎样知道的?
2. 动手操作,自主探究
(1)8加几(教学例1)
①师:9加几的方法咱们己经学过了,那8+5该怎么算呢?把你的想法用学具摆摆,并和同桌说说,比比哪个小朋友最会动脑筋,想的方法最多。
②学生交流后汇报:指名生上台演示。并说算法。(出示学生的几种摆法,并比较,选择自己喜欢的算法记下来。你们看哪种方法能一眼看出8+5是多少?)
③同学们想出的这几种办法都不错,以后同学们在口算时,可选一种你最喜欢的方法来算。看着你喜欢的方法把它装到脑子里吧!
④现在用你喜欢的方法来算算这几题,行吗? (练****P105页第1题)
⑤小结:这些题都是几加几?(8加几)8加几,怎么算?(生小结)
(2)自主探究7、6加几(教学例2)
①同学们刚才都学得很不错,下面咱们看看游乐场有哪些好玩的!(课件出示:一些游乐项目及其票价,由师介绍。)
②你最想玩哪两个项目,你知道一共要用多少钱吗?怎么列式?(由生自主列式,师将板书设计成两组,一边写大数加小数,一边写小数加大数。)

③咱们先看左边的算式,如:8+4,怎么算?(由学生说算法)
④那这边的其它的算式该怎么算呢?(在小组里说说)
⑤指名生说出7加几、6加几的算法。
(3)算法多样化(教学例3)
师:再请看右边的算式,怎么算?如:“8+9”看哪个同学想到的方法最多?
①把8凑十②把9凑十③从9+8=17想到8+9=17
小结:看来解同一道题,会出现很多种不同的方法,同学们可以根据实际情况,自己选择其中的一种!
三、趣味游戏,巩固新知
1. 做一做:看车来接我们回家了!谁能根据这幅图说出几句话?请大家翻开书104页,自己在做一做第一题的第一幅图里圈出10个来,再计算!

2. 转盘:再来玩个快乐转盘的游戏。(转盘正中心写有8、7、6数字,)

3. 找朋友:接下来,我想请得了小花的同学玩个找朋友的游戏,好吗?(小花的反面写有一个算式如图,没有得数,师写出一些数字,学生根据自己的算式的答案,将算式贴在相应的数字下。)
四、课堂