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《小乌鸦爱妈妈》教学反思五篇
〈〈小乌鸦爱妈妈》教学反思五篇
〈〈小乌鸦爱妈妈》这是一次音乐活动，记叙了乌鸦反哺的感人 故事。歌曲的旋律合着有规律的节奏，有着朴实、幼稚的特点。这 首3段落的儿歌以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画。让小读都带有不同层次的要求。 开始的两次读是让学生到达把生字字音读准，把课文读正确的要 求。接着，我一步步让学生在读中体会小乌鸦喂 **的不容易，从而 引出对懂事的小乌鸦的喜爱之情。前后两次读第 3节，目的不一， 效果不一，学生的感情更是渐读渐浓。之后再以小结的形式点到本 课的情意目标，水到渠成。教师在学生熟读成诵的根底上，配以学 生熟悉的乐曲让学生进行表演，既是对课文语句的积累，又是让学 生在“白我发挥”中深化了对课文内容的理解。
低年级的学生是最爱说，最敢说的。在本课的教学中，我创设 情境，让学生把白己当作小乌鸦，说说当看见妈妈躺在床上飞不动 时，会怎么想？让学生大胆发表白己的想法。通过“识、读、说” 使课堂教学到达了较好的效果。
〈〈小乌鸦爱妈妈》这首歌曲是一首湖北黄冈地区的民歌，通过 小乌鸦对妈妈的反哺现象，表现了小乌鸦对年老妈妈的关爱，明确 尊重保护老人的道理。音乐课〈〈小乌鸦爱妈妈》唤起了学生心灵深 处最真挚、最纯洁的爱。上这一课时，我首先从学生生活中的小事 入手，“如果你的妈妈病了，你会怎样做？ ”有的学生以白己平时 的真实行动答复：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂 妈妈吃药”，也有的孩子以间接经验或想象来答复：“我给妈妈做 饭”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中，我知道妈妈是他 们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。针对本节课的教学，我 感觉我在以下几个方面有所突破：
根据三年级学生的注意力集中时间短，活泼好动的生理、年龄 特征，备课时，我着重把激发他们的学****兴趣当作主线，让他们主 动来学****比方从上课一开始，我就走到到孩子们的中间，问他们 节打算怎么过？白然而然地带学生一起做音乐律动〈〈郊游》。来到 动物园，导入小乌鸦的出现。给孩子们讲乌鸦反哺的故事，引导学 生随vcd兴致勃勃学唱歌曲。在学会的根底上，教师有机地引导学 生进行歌表演。再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧……环环紧扣， 动静交替，学生们一直兴趣高涨，其乐融融参与其中。轻轻松松的 完成教学任务。也切实表达了 “教师为主导，学生为主体”的教学 理念。
我个人一直认为，一节音乐课，不应该仅仅满足于歌曲的学****也应该重视学科整合与相关科学知识的传授。让学生在潜移默 化中得到知识的积累。比方：在小乌鸦欢迎同学们时，我顺势给学 生们讲解了相关的乌鸦种类、身体特点、生活****性、以及著名的
“乌鸦反哺”等。学生们睁大眼睛，静静的听着，这种讲解，不仅 激发了学生的探究兴趣，也加深了学生们对歌曲的理解。接着从学 唱歌曲就开始带入情感，其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱 了，为了熟悉一下旋律，我请大家轻声用“ lu”音随琴哼唱歌曲的 旋律，这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还 可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们在幼儿园学****时不 够细，存在着一些I可题，所以利用情感学****歌曲还可以及时更正错 误，防止学生学****时枯燥无味。我是这样对孩子们说的：“你对妈 妈的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱 4拍。” 同时，