冀教版四年级科学上册教学计划.docx

冀教版四年级科学上册教学计划
　　一、指导思想：
　　以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学****活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学****和生活打好基学****科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。
　　五、德育目标：
　　，培育学生仔细、细致、实事求是与人合作不怕困难等各方面的科学看法。
　　，向学生进行看图听懂天气改变学问。
　　六、教学重难点
　　、概括同类物体的共同特征，并建立初步概念。
　　、概括同类物体的共同点，发觉其中规律。
　　七、基本措施：
　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
　　2、把握小学生科学学****特点，因势利导；
　　3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；
　　4、让探究成为科学学****的主要方式；
　　5、树立开放的教学观念；
　　6、悉心地引导学生的科学学****活动；


　　7、充分运用现代教化技术；
　　8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。
　　八、主要导学方法：
　　探究法 演示法 参观法 实践法 探讨法
　　试验法 列表法
　　九、主要教学活动类型：
　　搜集信息 现场考察 自然状态下的视察与试验
　　专题探讨 情境模拟 科学小制作 探讨辩论
　　参观访问 竞赛 科学观赏 社区科学活动
　　家庭科技活动
　　冀教版四年级科学上册教学安排2
　　一、全册教材分析
　　本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经验自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“驾驭科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注意科学、技术与社会的融合，以学生生活阅历引领下的内容综合化，建构了《我们吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的力》、《热的传递》、《探讨与实践》六个单元，共24个课题，32课时。各单元均以学生的生活阅历为线索切入到基础、规范的科学探究活动中：《我们吃什么》单元从吃饭入手，由食物到养分，在延长到饮食与健康，通过对食物进行分类、检测并进行养分搭配，结合自身的生活实际，引导学生发觉科学、合理的饮食结构，形成良好的饮食****惯。使学生感悟到科学可以服务于生活、服务与人类，生活到处皆科学；《水里有什么》单元以生活中常见的现象为引领，让学生针对现象提出问题，并对问题进行猜想与假设，在通过视察、试验等方法，探寻问题的答案，对现象进行科学的说明。


　　进一步熟识科学探究基本的方法、步骤，让学生经验自主探究的过程；《植物的生活》单元以身边常见的植物为视察点，培育学生细致视察、细心做科学。引导学生借鉴已有的生活阅历，利用“解暗箱”的方法对植物的内部结构进行猜想与假设，再通过干脆与间接的科学试验，相识植物身体的构造功能。通过对植物生活的探讨，让学生体验到干脆与间接获得科学学问的方法，驾驭从事物的表象探究其内部构造的方法，对植物各个器官的功能有较深的了解；《空气和水的力》单元以“力”为探究点，绽开视察、试验、记录、整理、制作等探究活动，培育学生科学、做科学的爱好，增加学生关注身边科学现象的意识，时学生理解科学技术的力气，体现科学、技术与社会的融合；《热的传递》单元以“热”为载体，绽开视察、对比试验等探究活动，引导学生相识热在不同物质中传递的方法，验证太阳能热水器所选用的材料、摆放的位置与热的关系，体会到利用科学学问的重要性。
　　通过探究活动，使学生娴熟驾驭各种探究方法，具备独立做科学的实力；《探讨与实践》单元，选用与本册探讨亲密相关的“食物”与“太阳能”学问，引领学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和科学学问，让学生走入社会生活，深化探究生活中的问题，关注与科学有关的社会问题，培育学生擅长思索、擅长动手实践的科学看法。


　　二、教学目标
　　1、相识食物的主要种类，了解人类须要哪些养分；知道人们须要的养分物质大致包含在哪些食物中，懂得养分合理全面的重要性；知道如何做到合理饮食，养成良好的饮食卫生****惯，会从合理、全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动，可以养成良好的饮食****惯，并深化探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而使学生对生命的本质上升到新的