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天气有点湿冷，少儿的精力又坚硬，惯例活动时少儿显得很躁。晨间讲话的时候，我在上边点名，小孩在下边有的说话、有的嬉戏，完整无法注意我的指令。我正想喝止，提示他们站立起来，突又想到这样的方法治标不治本，于是灵光一闪，对着孩子说：“来，我们此刻谁都不要说话，竖着耳朵听。你认真听，听到了什么声音过一会老师请音调到你，你就起来告诉大家。”立时，教室一片寂静，大家都在认真的找寻更多的声音，过了不多久，小朋友都能说出他们就地听到的好多：小鸟声、水声、对面马路汽车开过的声线 有的少儿还会描绘他说出的声音***感觉，老师告诉少儿，假如这些声音象录音机相同把它们同时放大，在我们的生活中这些声音就会成了噪音，耳朵就无法安静，长久这样会影响我们的心理和身理健康。
接下来几日，我变化着弄法，比方我让少儿仰头，而后老师用铅笔敲敲杯子等凡是能弄出比较风趣的声音来，再让少儿猜猜老师就要发出的声音是什么 , 再进行节奏练****br/>还有一种变形弄法，就是传静静话，请一名少儿 出来可看老师口型说什么，而后用小声的声音留给他的好朋友，好朋友听了后，按指示玩游戏，如“请你帮同学们拿点名册来。”等。
这些“听声游戏”有