幼儿根本体操教学中的反思
文/ 张虹
体操特色教学是以幼儿身心全面开展为根底,以培养幼儿健康身
体,提高幼儿审美情趣为最终目标而进行的一种集体育和艺术为一体
的教育。
一、教师在进行幼儿体操教学中出现的问题
关注于内容的完成而无幼儿根本体操教学中的反思
文/ 张虹
体操特色教学是以幼儿身心全面开展为根底,以培养幼儿健康身
体,提高幼儿审美情趣为最终目标而进行的一种集体育和艺术为一体
的教育。
一、教师在进行幼儿体操教学中出现的问题
关注于内容的完成而无视幼儿的需要
首先想到的是要教什么内容,练什么动作,怎样尽快完成任务的
问题,而无视对幼儿的现有水平、特点等方面的认识和把握。这就导
致一是教学内容的难度过高或过低,教学方法不够灵活,幼儿有的知
难而退,教师和幼儿一起着急。
在开展训练过程中,只注重过程和教学内容,忽略了幼儿在其中的表现,幼儿往往被教师牵着鼻子
走
教师往往是一遍一遍地整体练,即拉练式训练,使教师、幼儿疲劳作战,动作做不好,产生了厌园情绪。
重于形式的完美而忽略幼儿内在的情感
教师在指导幼儿训练过程中,由于工作热情高、急于完成任务,
其结果是把所有动作喂给幼儿教完后,再重复机械地训练,哪个
幼儿动作不到位,谁的表情没有了,某某要笑一笑了等,一一指出,
逐一改正,整体划一,把表现美、感受美强加于幼儿,结果是幼儿在
被动应付中苦练,教师在疲劳机械中苦教,最后连笑也笑不出来了,
效果达不到预期目的。
二、把体操训练组织得得心应手
合理运用情境教学法,是一个非常有效的手段。情境教学法的核
心在于激发学生的情感,激发学生的表现欲望,将情感、言语、行为
融为一体。
运用语言创设情境
在教学中,语言是架起“教〞与“学〞的桥梁。例如教幼儿学勾
绷脚的动作,教师给幼儿描绘出坐在小河边,用双脚踩水花,一只脚
勾起,一只脚绷起,水花踩出来了。
运用游戏创设情境
课堂所需教授的内容,幼儿通过游戏就掌握了。如“小矮人〞的
游戏帮助幼
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