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蒙氏教育培训心得体会
　　蒙氏教化培训心得体会1
20XX年6月14日，幼儿园组织我和另外两位老师到杭州去进行为期5天的蒙特梭利教化法学****很早就听说过蒙氏教化的独特性，记得我在初次接触蒙氏时，便深深的被蒙氏教化的方法及操作而吸自己自信。更要不断的充溢自己。


　　蒙氏教化培训心得体会2
通过接触“蒙台梭利儿童教化法”，使我对儿童教化有了新的一层体会。蒙台梭利认为，儿童具有巨大的潜能，他生命的发展是走向独立。通过详细的练****如生活基本实力练****五官感觉练****智能练****等形式，形成健全人格的基础。蒙氏教室是一个小社会的雏形，孩子在其中学会敬重别人，接受别人，学****如何共享自己学会的学问技巧，学会如何领导别人。蒙氏教室供应了培育儿童情感智商的环境。包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一，“特性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有实力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展。
蒙氏教化的原则是以儿童为主，老师会为的孩子打造的一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。孩子是靠感官来学****的，我们供应给他的良好刺激愈多就愈能激发他的内在潜能。所以，设计一个适合孩子的生长环境，应当是能供应丰富的教材，以诱发他自我学****的乐趣。
此外蒙台梭利还留意到重点把握儿童的敏感期，儿童在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好的各种“敏感期”。如：“语言的敏感期，2个月左右幼儿就起先汲取语言，他所获得的语言是他从四周环境中听到的。当他说第一句话时，并不须要为他打算任何特别的东西。在蒙台梭利看来，，是幼儿智力发展的外部表现之一。”


通过在蒙氏教化的课室里，令我体会最深的是“爱”和“敬重”。在蒙氏教室里老师和孩子是同等的。老师只是一个指导员，须要帮助孩子，帮助孩子。而不是主导孩子的思想。不代替孩子思索和确定。并且体谅儿童身体发展不完善的错误，不指责孩子，老师须要帮助订正。不厌其烦地为孩子示范他从前不情愿做的工作，帮助他克服困难。让孩子有自我思索的空间，通过和谐的教化，让孩子懂得敬重自然生活。
班上的蔚蔚宝宝是个讨人喜爱的宝宝，最近到了仿照的敏感期，特殊喜爱仿照，而且仿照的相像度很高。一天，我一如既往的在孩子面前展示学具的操作。直到我完成我的工作并且把工作毯收好归位后，像平常一样请小挚友自由工作。当小挚友都纷纷去取铺好工作毯，起先自由选择学具的时候，我留意到蔚蔚宝宝的行动跟其他小挚友是不同的。蔚蔚宝宝轻轻的屈膝跪在地面，双手整齐的摆放在小膝盖上，然后小嘴巴似乎在自言自语的说着什么，蔚蔚宝宝这个举动令我感到特别新奇。我轻轻走到离蔚蔚宝宝身处的位置的一把椅子前坐下，然后一边装作正在做自己的工作一边近距离视察蔚蔚宝宝的举动。发觉了蔚蔚宝宝正在仿照我刚刚工作的整个过程。从我轻轻的屈膝跪地起先说出今日的日期，天气还有我的工作名称。然后再去取工作毯，取我刚刚在小挚友