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六年级科学教学反思
六年级科学教学反思1
一、教学目标：
1、能运用已有的学问阅历对问题作假设性说明，能制作太阳家族模型。
2、情愿合作沟通了与探究和发觉事物奇妙的欲望。
3、知道太阳系的组成一环节上我没有过多的和学生探讨如何进行视察，而是给学生更多的自主探究的空间，只是在关键问题是给以提示。进行这样一个环节的主要目的是为了让学生将两种物质的特性和试验后所得的物质进行比较，好让学生更加明确的相识到有新的物质生成。


其次个环节是本课的一个重要的环节，这是一个学生以前没有接触过的试验类型，在这个试验的过程中为了更好的提高学生的学****爱好，在试验前我并没给学生明确的试验目的，只是让学生观实两种物品混合后会发生什么？学生依据这个试验目的，首先和以往一样设计了试验的方案并依据这个试验方案进行试验，当学生将两种物品混合后，可以听到班级内暴起的惊羡之声。这时我适时的问学生发觉了什么？学生们汇报了自己的发觉，但是这个发觉仅现于眼睛看到了，所以又为学生打算了其次份试验才料，让学生再做一次试验，不过在这个试验进行之前，我让学生明确了这次试验的目的是什么，怎样才能达到我们的目的，学生针对一问题绽开的激列的探讨，最进行试验并得出了结讨，同时证明了，小苏打和白醋混合是一种化学改变，因为有新的物质二氧化碳生成。
六年级科学教学反思3
一、在理念上的转变。
新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体学生；学生是科学学****的主体；科学学****要以探究为核心；科学课程的内容要满意社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培育学生的科学探究精神，培育学生科学素养。


二、在内容方面，我发觉：
1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的相识、环境爱护教学内容。这样做更利于全面培育学生的科学技术素养。
2、科学课程具有更强的好用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更注意选择贴近学生日常生活、符合儿童爱好和须要的学****内容。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中获得学问。这样，更有利于发展学生探究实力的教学形式，从而使学生的学问、实力、情感看法价值观得到全面的发展。
三、在教学各方面的转变。
1、在上课时，教学方法依据课堂上出现的状况，敏捷多变的运用；教学环节随时依据详细状况进行调整。
2、由于文本供应的学****内容的开放性很强，在备课时，我充分想到可能发生的状况，合理支配教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅考虑到文本的内容，还考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的状况。
3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学****内容，实践性特别强，须要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，须要提前布置学****任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获得学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。


4、不断总结阅历，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主子，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的主动性。
当然，在教学过程中，我也遇到了很多困惑，须要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学****探究的主动性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学的道路上，我将接着努力，争取更大更多的收获。
堂上的摆设。做学生的引路人。
六年级科学教学反思4
作为一名科学课老师，在教学工作中应当怎样做才能有所创新呢？通过学****和几年的教学阅历，我体会到应从以下几个方面入手。
1、注意教学创新，老师的教学创新是指老师在教学过程中，培育自己主动探究，获得新学问，得出新成果的一种教化手段，教化创新要有详细的实施目标，实施措施，不能搞教条主义，要从培育学生从实力入手，改革课堂教学。教学中，老师要有新的教学理念，新的教学方法，在教学中如何才能激发学生的学****爱好，培育学生的实力，不满意于书本或生活中所赐予的学问和阅历，使学生自己能主动去探究，发觉问题，解决问