大班语言游戏教学设计.docx

大班语言游戏教学设计
　　大班语言嬉戏教学设计 篇1
设计意图：
《过河》讲解并描述了一群小动物互助过河的童话故事，爱帮助人的小蛇用自己的身体在河上架起了一座小桥，让小动物按由轻到重的依次过河，既渗透了按由轻到重依次得小蛇会让它从身上过去吗？
师小结：老师也觉得小蛇不能再帮助小猪过河了，因为它已经很累了，假如让小猪从身上过去万一坚持不住，小猪就会掉到河里发生危急。当别人须要帮助的时候，我们要依据自己的实力去做，千万不要逞能，不然会害了别人也害了自己。那小猪怎么办呢，那我们回去帮它想个好方法吧！
附故事：
过河一群小动物来到小河边，它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。它们要过河，但是它们中间只有小蛇会游泳，其他的动物都不会游泳。怎么办呢?
好心的小蛇想了个方法，它把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。接着是蚯蚓过河。这一次，小蛇感觉到了有那么一点重量。
再接着是老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。当小鸡走上小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着，好不简单支撑着，让小鸡顺当地从自己身上过了河。


这时，突然走过来一只小猪，这只小猪也想从小蛇身上过河。小蛇已经很累了，它会让小猪从它身上过河吗？
　　大班语言嬉戏教学设计 篇2
教学目标：
1驾驭春天的季节特征，体验自然的美。
2理解诗歌内容，学****有表情的朗诵。
教学重点：
富有感情的朗诵诗歌《春天》
教学打算：
诗歌-春天 背景图片 小动物图片 录音机 磁带
教学课时：一课时
教学理论：大班幼儿能围绕一个话题进行探讨，老师激励幼儿主动发觉问题，提出问题，主动回答问题，并做到轮番发言;有良好的倾听****惯和相应的语言表达实力;帮组幼儿在充分感知的的前提下，能够初步自己已有阅历，发觉事物的简洁规律，并用语言表达出来;激励幼儿情愿当众表达，表达时自然、从容、自信。
教学流程：
谈话活动，幼儿结合已有阅历说己的想法→出示背景图片→老师示范朗诵→师生互动，依据诗歌内容把小动物放置背景图片上相对应的位置→嬉戏诗歌接龙：由集体到分组再到个人→布置延长活动→带领幼儿去户外一起去感知春天更多的隐私


教学过程：
1、谈话：小挚友们上周末赵老师给小挚友们留了一个任务，请大家回家去找寻春天的踪迹和隐私，下面就请小挚友们说一说，我们来共享一下。
2、幼儿概括已有阅历，大胆表达自己的发觉，老师赐予激励和表扬。
3、以嬉戏的形式告知幼儿春姑娘听说小挚友们的发觉后很兴奋，特地让赵老师带来一张照片和一首关于春天的诗歌，祝兴，小挚友听一听诗歌里面都有谁?它们说了些什么?
4、出示图片，幼儿学****诗歌《春天》
①老师示范朗诵诗歌，幼儿倾听。
②老师边提问边出示图片：诗歌里都有谁?它们说了些什么?
③老师与幼儿互动学****儿歌。
5、诗歌接龙嬉戏，帮助幼儿巩固诗歌内容。
6、活动延长：请幼儿到户外去感受春天的改变，看哪个小挚友有新的发觉，下节课咱们一起仿照今日我们学的《春天》这首诗歌进行仿编活动怎么样?
7、放音乐《春天在哪里》幼儿外出活动附：
诗歌：春天啊，春天--春天是什么?


小燕子说：
春天是暖和的泥巢;小鸭子说：
春天是欢腾的小河;小蜜蜂说：
春天是香甜的花朵;小山羊说：
春天是绿色的山坡……小挚友说：
春天是大家的快乐。
教学反思：
本次观摩课结束了，我有幸参与从中收获颇多。课前在李老师的指导下打算，结合季节特征、孩子的年龄特点及本班幼儿的实际状况，制定本次教学活动：学****诗歌《春天》，让幼儿了解春天的特征，感受大自然的美，本次活动幼儿的学****爱好较深厚，主动参加到活动中来。起先部分采纳谈话的形式导入活动，老师赐予幼儿足够