六年级下册语文教案.doc

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六年级下册语文教案
真理诞生于一百个问号之后 一、教学目标：
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六年级下册语文教案
真理诞生于一百个问号之后 一、教学目标：
“诞生、机械”等词语。
，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
3．通过学****初步认识作者运用具体事例说明观点的表达方法。
二、教学重难点：
重点：理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
难点：通过学****初步认识作者运用具体事例说明观点的表达方法。
三、教具准备：课件。
四、教学过程：
一、自读课文，理清思路 1．形象导入：板书“？”，问：这是一个什么符号？ 生：问号。
如果把问号的上半部分拉直，会变成什么符号？生：！（师板书：？ ！） 师：那这两个符号各代表了课题中的哪两个词语？（问号、真理），真理在我们的生活中广泛运用，并指导着我们的言行，而今天我们要学****的第20课的课题既是课文的题目，又是一条真理（齐读），下面，我们就走进课文，去探索真理与问号之间的关系…… 2. 自读课文（注意要读准字音，看看课文中有写事的吗？如果有，又是写了谁的什么事？） ：出示词语：诞生 洗澡 机械
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   领域 玫瑰    逆时针 司空见惯    无独有偶  见微知著    追根求源   锲而不舍   师：词语会读了，下面请同学们在书上的生词表旁边听写三个词语,一个学生到黑板上写。（戒烟、疑惑）提醒学生要注意“械、戒、域、惑”的书写。
师：这些词语大家理解了吗？下面我们来做个练****根据意思写词语（见微知著、锲而不舍、司空见惯、无独有偶） 师：见微知著很重要，在文中一共出现了几次？找找这词在文中的句子。（出示并齐读）说说你对这两个句子的理解……科学家们从普通的现象中看出了问题，并能预知这问题产生的原因，这种本领就叫做“见微知著”，希望大家通过下面的学****能对这两个句子有所理解。
师：课文里有写事的吗？（有）和我们以前学****的写事的文章一样吗？不一样在哪里？ 文章里没有具体的人物的动作、语言的描写，更没有跌宕起伏的故事情节，所以我们今天学****的这篇文章不是一篇记叙文，而是一篇议论文（板书）。课题就已经明确地提出了作者的观点（板书），为了证明这个观点，作者分别列举了哪些具体的事例？快速浏览课文，用简短的语言来概括这些事（写了谁的什么事） 生：课文列举了三件事：（水的漩涡）（紫罗兰变色） (眼珠的转动) 过渡：同学们，这三个事例虽然发现的现象不同，得出的结论也不同，但它们都说明了一个观点，那就是“真理诞生于一百个问号之后”。
二、品读重点，读中悟写 ：举出