六年级下册语文梅花魂教案-六年级下册语文教案.doc

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六年级下册语文梅花魂教案:六年级下册语文教案
在教学过程中备师重点指导 缕、葬、腮、甚、眷、飕、衰 的读音，指导 幽、衰、葬 的字形。指导易错字 抹 和 眷 。
，思考作者在文中回忆了外祖父的那些事?生讨论交流，理清条理，出示小标题。(吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢)
三、精读感悟，入情入境。
，思考：文中那些地方最让你感动?画出有关句子，多读几遍，想想为什么。
，重点谈出。
(1)读到 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
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对策
①外祖父为何读到这些诗句就会落泪呢?(这些诗句触动了他思想的感情)
②这几句诗是那几位诗人写的，请简要说说你对这些诗句的理解。
你从这些诗句中体会到外祖父怎样的思想感情?(思念家乡、思念祖国)
③你能试着读出外祖父这种思乡之情吗?生练读，指名读
(2) 我五岁那年， 又用细绸子慢慢抹净。
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对策
①生自由读本小节，思考：从这段话中你体会到了什么?(外祖父十分珍爱墨梅图)
②你从那些语句体会到外祖父十分珍爱墨梅图呢?画出有关诗句。
(生圈画并交流：拉下脸、训斥、轻轻刮去、慢慢抹净)
③指导朗读 这清白的梅花，是玷污的的吗? 读出反问的语气。 轻轻 、 慢慢 这两个词应该怎么读，为什么?
(3) 这梅花，是我们中国最有名的花， 从来都是顶天立地，不肯低头折节。
对策
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①生自由轻声读这段话，你觉得梅花有怎样的秉性?(愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。)
②从古至今，中华民族涌现出哪些有气节的人物?生举例。结合学生回答出示下列民族英雄、爱国志士的资料，生读。
于谦 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
岳飞 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
文天祥 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
林则徐 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
陆游 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
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③外祖父如此深爱梅花，说明了什么?生讨论交流。(外祖父把梅花当成中华民族精神的象征，即 有品格、有灵魂、有骨气，不管历尽多少磨难，受到怎样欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他珍爱梅花，是为了让自己保持梅花秉性，保持中国人气节。)
④指导朗读：这看似平常的梅花，融入了无数有气节人物的灵魂，漫漫五千年的中华史，有气节的人物怎能说清呢?让我们饱含深情的再读着一段。
(4)想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船， 绣着血色的梅花。
对策
①指名读
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②外祖父为什么送梅花手绢给我?(让我保持梅花的秉性，保持中国人的气节，因为让我把他对祖国的眷恋之心带回祖国。)
：此时你对课题《梅花魂》中的 魂 有什么更深的了解?是引导学生理解， 梅花 不仅指梅花的精神，更象征我们中华民族的精神。生齐读课题。
四、总结全文，升华感情。
，你明白文章为什么以《梅花魂》为题吗?开头和结尾有什么联系?
，由于历史的原因，许多想外祖父一样的中华儿女流落他乡，但他们血管里流动着中