大学生性心理影响因素分析.doc

大学生性心理影响因素分析.doc1 大学生性心理影响因素分析摘要:以 2133 名全国各高校在校大学生为研究对象,采取问卷调查法了解当代大学生性心理现状,运用多元回归分析考察了家庭环境、学校环境、社会环境与个人因素对大学生性心理的具体影响, 上述四方面影响因素皆对大学生性心理综合得分有显著正向影响, 而对于大学生性心理七个维度则影响程度与方向有所不同。改进大学生性心理教育, 提高当代大学生性心理健康水平, 是一个系统的教育工程, 要从家庭环境、学校环境、社会环境与个人因素四方面综合考虑, 重点在于针对个人因素, 但也不可忽视其他三方面因素。关键词:大学生;性心理;影响因素中图分类号: G444 文献标识码:A 文章编号: 1008-4428 ( 2016 ) 05-91 -03 一、研究背景性心理在心理学辞典上有如下定义: 性心理是医学心理学等学科研究课题之一。狭义指在性情境刺激下的男女交媾过程中各种心理反应; 广义指所有涉及“性”的观念或意识。性心理学的研究受到国内外学者的重视。英国著名学者霭理士( H?Ellis ) 和奥地利心理学家弗洛伊德( S?Freud ) 被认为是性心理学最著名的先驱。 1905 年出版的弗洛伊德的《性学三论》, 阐明了他的“泛性论”思想, 以及性心理在人类心理活动中的重要影响及其活动规律, 论证了性动力对潜意识形成的决定作用。 1933 年出版的霭理 2 士的《性心理学》,是一部划时代的性心理学专著,本书对人类***关系进行科学研究, 有创见地强调性心理在人们精神生活和社会生活中所起的作用。同时, Stephen Dale 等研究发现参加性教育课程的大学生性态度有了明显的改变。 Herold 等探讨了西方性教育从加强性知识到提高性保护措施的转变。在国内, 到了近代, 性学家开始对性心理问题展开多方位探讨,如 1924 年北京大学学者张竞生极力强调性教育的重要性, 认为“性教育问题关系于人生比什么科学与艺术更大”。 1991 年,潘绥铭对北京市大学生性行为进行调查, 出版了《中国性现状》一书, 对我国大学生性行为状况进行了报道和分析,揭示大学生性心理现状引人注目、发人深省。本文认为, 性心理是指人对性生理变化、性别特征和差别, 以及***交往关系的内心体验。大学生作为高知群体,正是出于个体性成熟的旺盛期, 其性心理、生理的发展, 充满了风险并最具挑战性。健全的性心理是当代大学生心理健康的基础,是其健全人格的重要组成部分。大学生性心理健康引起了学者们广泛的关注, 性教育问题已成为全体社会成员亟需解决的问题。已有研究从不同年龄、不同性别、不同专业和学校类型探讨大学生在性心理、性观念、性知识、性行为、性教育方面产生的差异并分析原因, 提出学校作为影响性教育普及的因素应有针对性地采取干预。但是笔者认为,学校因素是其中之一,本文将从家庭环境、学校环境、社会环境、个人因素四个影响方面探讨其对大学生性心理的影响。不同因素对大学生性心理是否会有不同的影响, 将为大学生性心理教育工作得以有效开展提供理论依据和实践指导。二、研究方法 3 (一)研究对象与样本研究采用问卷调查法。问卷为自编问卷, 调查对象为在校大学生(包括全日制本科生、全日制高职及专科生, 研究生、其他***教育或在职教育系列不包括), 调查时间从 201 5年9月至 201 5年12月。问卷共发放 250 0