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幼儿园绘本教学心得
幼儿园绘本教学心得1
绘本能够深受孩子们的喜爱，是有肯定道理的。首先，绘本是一本色调与图片极其丰富的作品，他给了孩子们剧烈的视觉感受。其次绘本是一本看似故事简洁决问题的实力。幼儿以丰富的想象力揣测，而故事则以丰富精彩的画面讲解并描述了一个幽默、风趣的故事。
三、老师要注意培育幼儿的自主阅读，培育幼儿的阅读爱好。
老师如何培育幼儿自主阅读呢?幼儿作为阅读的主子，应让幼儿在前，老师在后，在互动与引领中，让幼儿慢慢的去感悟绘本。由于孩子的天性，当他们望见画面时，往往会有一些表达。但是我们老师往往会依据自己的想法来对幼儿进行提问。可是，孩子在视察画面后会发觉许多，比如画面的色调、动物的表情、特殊是一些吸引幼孩子的情节等，这时他们就会用语言表达出来，其实这时正好是老师发觉孩子们理解程度的最佳时机。我们不能以固定的教案去束缚孩子们，要让她们学会自主阅读，让他们表达自己的想法与感受。










如绘本《大卫，不行以》，首先是因为故事内容很贴近幼儿的生活，大卫他叛逆、淘气，有着孩子的天真。这样的角色可以引起孩子的共鸣，继而就产生想说的欲望。另外这绘本中还隐含着一些深刻的内涵可以让孩子去发觉去了解，让孩子体会妈妈对孩子的关切和宽容。
活动中我们先以幼儿的自主阅读导入，让幼儿先说说你自己喜爱的一页。这种阅读方式不同，是从幼儿的爱好点入手，幼儿驾驭着主动权，幼儿的爱好自然就有了。这样让幼儿看看说说的方式，变更了幼儿被动接受的过程，孩子自然就会有爱好。而且在孩子们看看说说自己喜爱的那一页的过程中自然就把书的也许内容了解了。孩子们学的轻松，老师也教的轻松。另外教学中老师常常把一个个问题提出来，让孩子揣测，孩子乐在其中。如：大卫做了什么?妈妈又怎么样的?让孩子带着问题有思索的去看，提高了阅读的效率。
绘本《蚯蚓日记》，画面丰满而且富有情趣，文字穿插较少，我们充分利用画面让孩子进行猜想，蚯蚓在干什么?蚯蚓会发生什么事情?等等，让孩子们大胆的表述自己的揣测，当我们把答案告知他们时，猜对的孩子会兴奋得跳起来，体验到胜利的快感，更加激起孩子阅读的热忱。
在绘本教学中，在与幼儿共享绘本的过程中，我信任，我们能赐予孩子的其实是更多的。但是在这个过程中，作为老师，我们肯定要本着让幼儿成为阅读主子的看法去开展。让幼儿真正的走进绘本，真正的感悟绘本，并在绘本中获得成长。










幼儿园绘本教学心得2
学期接近结束，绘本教学告一段落。这是我们第一次进行绘本的教学，原本对绘本有些粗浅的了解，但是自从接触到绘本教学之后，发觉绘本是一件很好的东西，这些教材真的是细心选择出来的东东，里面的一些教学活动，无论是儿歌还是故事，都很好听，好看。自学****之后，小挚友们都喜爱上这些儿歌和故事了，对儿歌和故事的记忆也很强。我想这将成为孩子今后人生中一顿不能遗忘的精神大餐，成为孩子一段不能遗忘的记忆。
绘本好的理由，还有就是他对教学活动的开发很好。在他的教学参考中，设计的活动是丰富多彩的，可以说是尽量地挖掘了那些教材本身的全部的教化功能与教化因素。他通过一个教材，可以设计出很多个活动，这些活动刚好连贯的，有时相互独立的，每一个活动的开发都能让孩子在原先的基础上再学到更多的学问，接触到一个新的视觉，以开阔孩子的视眼，增加孩子的阅历。
因为我们都重视这项活动，因为我们特别仔细地对待每一次的绘本教学，所以本学期的绘本教学是一个良好的开端，希望下学期我们还能接着把绘本教学接着进行下去，让孩子在绘本教学中得到更多更多的有益阅历。
绘本教学的心得体会3
幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和老师有效的引导，让幼儿在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展视察力、理解力、推断力和口语表达实力。