小学一年级下册数学应用题.docx

小学一年级下册数学应用题
小学一年级下册数学应用题
1、同学们要做 10 个灯笼 , 已做好 8 个，还要做多少个 ?
2、从花上飞走了 6 只蝴蝶，又飞走了 5 只，两次飞走了多体育组有 25 个足球， 12 个篮球，排球的个数比足球和篮球的总和少 17 个，排球有多少个 ?
43、食堂运来 95 斤黄瓜，比西红柿我 35 斤，比土豆多 80 斤，西红柿和土豆共多少斤 ?
44、跳绳比赛，王红跳了 66 个，比想丽多跳了 13 个，比赵琳多跳了 25 个，李丽和赵琳共跳了多少个 ?
45、有 75 棵树苗， 25 棵杨树， 36 棵是柏树，剩下的是柳树，问柳树有多少棵 ?
46、跳绳比赛，王红跳了 66 个，比李丽多跳了 13 个，比赵琳多跳了 25 个，李丽和赵琳共跳多少个 ?
47、一块布长 80 米，第一次用去 25 米，第二次用去 15 米，这块布还剩多少米 ?
48、姐姐去上学，已经走了 38 米，还离学校有 62 米，姐姐每天上学要走多少米 ?
49、冰箱里有 30 支冰棒，已经吃了 20 支，还剩多少支 ?吃了的比剩下的多多少支 ?
50、小静今年 7 岁，她妈妈今年 34 岁，再过 8 年后，妈妈比小静大多少岁 ?
小学数学《两个已知条件两步应用题》说课设计
一、说教材
１．说课内容：九年义务教育六年制小学数学第五册８７ - ８８页例３，并且完成做一做和练****二十二１ - ２题。
２．教材分析：这个例题是含有两个已知条件两步应用题。它是在学生已经学****了简单一步应用题的基础上，又在四册和本册教材中学****了三个已知条件两步应用题，之后进行教学的新知识。两步应用题是本册重点内容之一，同时它在应用题教学中又占有重要地位。在两步应用题中，连续问是基础，三个已知条件是过渡，两个已知条件是重点。例３是学生首次接触的两个已知条件两步应用题。它应当是重点中的重点，为此给学生造成显明、深刻的第一印象是十分必要的，科学、合理地设计好本节课显得尤为重要。
３．教学目的：根据大纲精神和教材意图确立如下三个教学目的。
（１）通过多（少）几求和，几倍求和（差）应用题的解答，使学生初步认识有两个已知条件两步应用题的结构，初步学会这类应用题的解答方法，进一步加深对两步应用题的理解。
（２）通过条件变换，知识迁移，培养学生分析、比较、推理能力和求同思维、求异思维能力。
（３）通过本节知识学****向学生渗透事物间是有 " 联系的 " 、是
可" 变化的 " 、" 具体问题要具体分析 " 的辩证唯物主义观点。根据教材特点和学生实际，教学重点应当是；有两个已知条件两步应用题的解题方法。两个已知条件，其中一个条件在解题中用两次学生很少接触是教学难点。教学关键是正确分析数量关系找准中间问题。
二、教法和学法
根据本节教学内容、教学要求、学生的认知规律和认知水平，主要采用如下方法。
１．运用迁移规律、比较的方法进行启发诱导式教学。
２．运用线段图、讨论、总结等方式和解题思路分析，激发主体参与意识，调动主体学****的积极性、主动性以深化学法训练。
三、教学过程设计
本节教材编者是按照：复****例题 - 想一想 - 做一做 - 练****题为一个完整的知识系列或是教学过程安排的。其中每一环节均有其自身的
侧重点。复****的目的在于迁移引新，例题的目的在于探究解题思路，想一想的目的在于扩展知识，举一反三，做一做的目的在于内化知识、强化能力、训练思维。因此教学过程设计五个环节。
（一）复****旧知，抓迁移。
用复****题引入新课。这一复****题是本节知识的生长基础，要有意识地把复****题向例题导入。为此分四个层次完成复****题。
１．出示复****题： " 饲养小组养１０只黑兔，１６只白兔，一共养兔多少只？ " 并出示符合题意的兔子彩图，目的在于引起学生兴趣、注意力和理解题意。
２．独立解答本题（指名板演），同时教师画出复****题的线段图。
这个线段图主要为新授作伏笔，同时也从不同角度理解题意。
３．共同订正复****题。
４．变条件、抓迁移。如果把 " １６只白兔 " 改为 " 养白兔比黑兔多６只 " 应当怎样算？因为复****题学生都顺利完成，而经此变化学生便会达到 " 欲罢不能 " 的程度，会极大激发学生学****兴趣，就此***入境导入新课。这就是我们今天要学****的 " 两个已知条件两步应用题
。并简单提出学****要