《智取生辰纲》教学设计.docx

《智取生辰纲》教学设计
教学目的：
　　　1、了解《水浒传》的主要内容。
　　　2、了解熟悉杨志的思想性格。
　　　3、学****作品明暗两条线索的特别叙事方法
　　　4、环境描写对情节的作用。
　　教学重难点：
　　

《智取生辰纲》教学设计
教学目的：
　　　1、了解《水浒传》的主要内容。
　　　2、了解熟悉杨志的思想性格。
　　　3、学****作品明暗两条线索的特别叙事方法
　　　4、环境描写对情节的作用。
　　教学重难点：
　　　1、了解熟悉杨志的思想性格。
　　　2、学****作品明暗两条线索的特别叙事方法。
　　教学时间：两课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　　　播放《英雄歌》。同学们，刚刚大家听了一首歌，这首歌叫什么名字？是哪部电视剧的歌曲？《水浒传》这部电视剧是依据哪部小说改编的？《水浒传》中一共有多少英雄？你都知道哪些英雄？今日，让我们一起走进水浒的世界，去看看《智取生辰纲》的故事。
　　二、检查预****br/>

　　　1、简介：施耐庵，元末明初小说家，著有长篇章回体小说《水浒传》。
　　　2、简介杨志：在梁山英雄中，有一个英雄，生得七尺五六身材，***上老大一块青记，腮边微露些赤须，他就是青面兽——杨志，他是宋代杨家将的后代。
　　三、整体感知
　　　1、课文标题“智取生辰纲”以最简洁的语言交待了小说的什么要素？
　　　　　是对小说情节最简洁的概括。
　　　2、你能补充一些必要的人物信息，使课文题目内容更加完整吗？
　　　　　“杨志智押生辰纲，晁盖吴用智取生辰纲”。
　　　3、学生复述根本故事情节。
　　　　　要点：杨志智押生辰纲，晁盖、吴用等人智取生辰纲。
　　　4、通过上面的复述，我们可以知道，课文分为哪几个局部？
　　　　　两个局部：第１～６自然段是写杨志押送生辰纲，第７～１２自然段是晁盖、吴用等人智取生辰纲，其中第１２自然段是补叙。
　　　5、小说以“生辰纲”的争夺为中心大事，采纳了双线构造，明线是什么？暗线是什么？
　　　　　明线──杨志押运生辰纲；上路──中计──失纲
　　　　　暗线──晁吴智取生辰纲；定计──施计──劫纲
　　　6、小说在情节安排上有什么特点？


　　　　　小说题为“智取生辰纲”，但如何智取，晁盖、吴用等人如何安排的，并没有直接写，这一方面照顾了小说前一情节中吴用设计，另一方面则给读者留下了悬念。
　　　7、课文中有哪些冲突冲突？
　　　　　杨志押送与晁、吴等人夺取的冲突冲突----主要冲突冲突
　　　　　杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部冲突冲突----次要冲突冲突
　　四、教学小结
　　　　本节课我们主要了解了小说的情节构造，在此根底上，我们主要学****人物的就是小说