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教育课题的开题实验报告
教化课题的开题试验报告
一、开题背景：

1、《中国教化改革和发展纲要》指出：中小学要由应 共 7 页




（二）本课题探讨的实践价值
从教化论角度看，教化不单单是传授学问，更重要的是培育学生独立获得学问和运用学问的实力。国内不少专家探讨表明，汉字的书写有利于人的左右脑的协调发展。写字教化要努力唤起学生主动的须要，创建各种既能满意学生的心理须要，又能激励学生主动参加的机会，获得多种心理上的体验，进而提高其写字素养。写字的学****是一种创建性的素养教化活动。要找到合理的写字教化途径，运用恰当的写字教化手段，以渐变为指导，从传统中捕获精神，在创新中融进自我，急躁不得，虚伪不得。它要求学生不仅要练手、练眼，更要练心，须要学生巨量的实践和闪光灵感，以透悟艺术规律，驾驭精熟技巧，提高诸多修养，净化心灵品行。进而才能培育学生具有汉字书写所需的多种写字素养(如身体素养、心理素养、审美素养、思想素养等)和一些最基本的理论素养(主要是经过有选择后提取的有关技法论述)，达到健身怡情的目的，从而提高学生的综合素养。这样，既为学生在日后的书法学****奠定了良好基础，又使一些将要从事其他探讨与工作的学生从中得到有益的启发与陶冶。同时，也能够丰富写字教化资源，提高写字教化质量。让我们在孩子们的心里根植一颗“，做堂堂正正中国人”的中国心吧！










三、课题所达目标和主要内容
（一）本课题的探讨目标
创设良好的写字教化环境，大力促进老师书法水平的提高。老师要结合新课程标准、教材和本班学生的'年龄特征及写字的实际现状进行写字教化。培育学生把字写得精确、工.、.洁、美观，提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。在写字教化中，要发挥生活的的主体性，培育学生的写字素养、道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操，健全学生人格，全面提高学生整体素养。
同时，要探讨非智力因素在写字教化中的作用，由点到面地完成培育学生良好品行的任务。并且让学生酷爱优秀的传统文化，培育并提高他们的审美情趣，为他们的健康成长奠定基础。让学生充分体验胜利的喜悦，增加学****的信念和做人的信念，让他们挺起胸膛做人，让学生生动活泼、主动主动地提高自己的写字水平和审美水平。
（二）本课题的主要内容
1、开创科学教化体系，培育学生具有肯定的写字技能，提升写字教化质量。
2、开拓多种教化渠道，激发学生写好字的爱好，形成“提笔就是练字时”的意识，养成良好的写字姿态。




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