数字媒体艺术专业学徒制人才培养模式研究.doc

数字媒体艺术专业学徒制人才培养模式研究
摘 要:学徒制培养学生是高职院校提高学生实践能力的有效手段,但是要提高学生的综合素质,满足当代社会对人才的需求,应该更系统、更细化地开展学徒制教育。
关键词:学徒制;培养方式;研数字媒体艺术专业学徒制人才培养模式研究
摘 要:学徒制培养学生是高职院校提高学生实践能力的有效手段,但是要提高学生的综合素质,满足当代社会对人才的需求,应该更系统、更细化地开展学徒制教育。
关键词:学徒制;培养方式;研究
数字媒体艺术专业是专业实践能力要求很高的专业,学生在专业学****中有大量的实践操作的课程,在一直来的教学中,对实操教学都非常的重视,在一定程度上也进行了相应的改革,但是多数还是在课堂的教学上的改革,没有从专业建设的根本进行思考规划。笔者通过师徒方式的实践教学,认为可以从以下几个方面对专业进行改革。
一、培养方案的优化
培养方案应该以就业为指导,岗位为对接,突出学生实践能力训练,注重与企业的直接衔接。
(1)专业课程成设置要体系,除了必要的公共课程,在专业课程的设置方面,;第一年是基础,第二年是提高,第三年是为进入企业做准备;第一年专业实践和专业理论的占比理论略占优,第二年等分,第三年实践部分占比要大于90%;第一年的基础理论课程如《广告设计》《广告概论》等要完成,基础软件《Photoshop》《illustrator》等要在第二年的前半段完成,第三年以实践练****为主。
(2)专业其他课程的有效衔接。培养方案的制定要力求与其他课程的相互配合。比如思想政治理论课,看似不是专业,其实是学生培养成材的重要一部分,思想政治、专业素养、职业精神等这些必备的精神都应该在课程中有反应。比如就业指导课程,也应该与专业课程有效衔接,学生通过就业指导课程,开展职业生涯规划,必然要对接到专业课程的学****所以,专业课程与非专业课之间不是鸿沟,而是相互相成,互为补充的关系,在培养方案的规划中,要着重考虑这个问题。
二、教学模式的改变
课堂依旧是提高学生实践能力的最直接的途径,所以,教学模式的变化尤为重要,要以提高学生的实操能力为出发点,寻求课程的教学的改革。
(1)实践为主,理论为辅。实践为主,并非是学生上机实践为主,而是包含学生主动思考,主动实施的整个过程,要拓展课程的外延,让学生主动地学****理论为辅,不是理论不重要,没有理论的支撑,一个人的设计前途将十分的有限,现阶段理论并不需要太多高深的指导,主要教会学生如何思考,如何运用理论指导实践,让学生获得长久自学的能力。
(2)案例教学,对接市场。案例教学是目前最为常用的教学方式之一,但是案例并非是课本上生硬的临摹,在学生基础学****的阶段,需要进行大量的这样的案例学****但是到了提高阶段,书本案例已经没有了吸引力,应该对接市场,可以向校企合作企业要现成的实践案例,也可以直接参与到校园和社会实践,向市场要作业,这将大大提高学生的参与热情。
三、课堂管理的换位
数字媒体艺术的专业课堂应该是活跃的,充满互动,在学生后期的专业技能提高阶段,更应该多尝试新的课堂秩序。
(1)自我管理,教师监督。企业对毕业生的要求除了专业技能的要求,更重要的还是品德和职业素养。