《位置及方向》说课教案稿doc.docx

《地址与方向》的讲课稿
“地址与方向”一课的内容是比较抽象的，要修业生建立比较形象详细的方向感，认识道数学与生活的亲近关系，领悟到“学****活动是人类为了生计与发展所进行的必需活动”，从中认识数学学****的价值，加强对数学的感情体验。下边是为你生英勇猜想，一致认识，最后达成练****br/>活动二：生活乐园
课件表现我国省会城市及直辖市的散布图。教师以第29届奥运会在北京及沈阳、上海等6个协办城市成功举行激发学生的爱国热忱。练****时，指引学生按找北京，估沈阳，量度数的步骤进行。课件配合
演示，规范学生的画图方法。学生深入理解“对随意角度方向的正确描述”这一难点，同时他们充分感觉到地址就在身旁，全部的物体都有地址。
活动三：“海上空间”
课件显示海上雷达站情形。教师发放练****图表，学生依据有关的描述，将驱赶舰、护卫舰等实物图形摆在相对应的地址。学生经过动脑思虑、着手操作建立空间见解。
雷达站发现了护卫舰、驱赶舰、巡洋舰、潜水艇。你能帮着在图中找到这些舰艇的地址吗？请你着手摆一摆。
1、护卫舰在雷达站北偏东600的方向上，距离是6千米。
2、驱赶舰在雷达站北偏西200的方向上，距离是5千米。
3、巡洋舰在雷达站南偏西450的方向上，距离是4千米。
4、潜水艇在雷达站东偏南300的方向上，距离是6千米活动四：体验天地
人1组展开站地址的活动。1人在中间站立，其余4人的地址依据课件上的提示或自定。学生经过游戏亲自感知地址，体验数学应用的乐趣，进一步发展学生的空间见解。
号大概在我的东偏南450的方向距离2米的地址上。
号大概在我的北偏西300的方向上。
号大概在我的西偏南600的方向距离1米的地址上。五、讲堂总结，课外延长。
请学生谈谈自己在本节课中的收获。经过学生自我小结，再次对
本节课知识进行系统的整理，并经过对自己和别人的讨论，培育优秀的学********惯和感情。
六、部署课外题目：请你画一画：站在电视塔，看见西偏南450的方向上有文化广场，东偏南300的方向有体育场，博物馆在电视塔东偏南600的方向上，动物园在电视塔北偏西400的方向上《地址与方向》的讲课稿（2）一、教材解析：
这节课讲的内容是人教版四年级下册17、18页《地址与方向》中的例1。
二、学情解析：
本课“确立地址”的学****是在学生已经能够依据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等方向描述物体的相对地址的基础进步行的，是学生空间见解的新发展阶段。
三、设计理念：
这节课的设计以“数学根源于生活，又服务于生活”为理念，力争突出学生的主体地位，让学生自己发现问题，经过自己思虑，小组合作研究沟通，自主解决问题，教师只作必需的指引，让学生充分感知数学与生活的亲近联系。讲堂上结合由浅入深、序次渐进、讲练结合的教课方法，让学生全体参加，激发学生的参加意识与应意图识，表现“人人学数学、用数学，人人在数学活动中获取不同样程度的提高和发展”。
四、教课流程：
新课标提出，数学教课以“问题解决”为主线，其一般模式为：
情境——问题——研究——沟通——结论。围绕这根主线，我设置了以下教课过程：
（一）、创立情境，激趣导入。
此环节联系学生生活实质和情境图导入课题，激发了学生的学****兴趣与研究欲念。
（二）、自主研究，解决问题。
、认识公园定向运动图。
在这一环节中，我第一让学生察看“公园定向运动图”，从图上发
现问题————怎样确立1号点的地址？这样设计，就充分把学生放在了学****的主体地位。
、研究1号点的地址。
学生经过思虑依据已有经验，自己就能找到初步确实定方法，即找到察看点，建立方向标，接着学生会从实践中发现，用以前学过的方向，不能够描述1号点的地址，怎么办呢？激发学生进一步研究的欲念，这时我松手让学生自己研究，引出不能够只用方向或距离来确立物体地址的认知矛盾，也表现了新旧知识的联系。接着指引学生研究确立物体地址的方法，此中，研究1号点的方向，是本课的要点和难点，此处我组织学生小组讨论，合作沟通，既表现了学生的主体地位，也培育了学生的合作意识和能力，经过合作沟通，学生找到了确立物体方向的方法，再加上教师的多媒体课件示范，打破了难点，学生学会了用偏角度来描述一个物体的方向。在此基础上学生经过自主研究很简单研究出了起点到1号点的距离，培育了学生的空间见解，尔后让
学生多次描述1号点的地址，既锻炼了语言表达能力也掌握了新知。
（三）、实践运用、内化提高。
这一环节，我设计了三个不同样层次的练****让全体学生都主动参
与到知识的运用中间，获取充分的解决问题的经验，经过不同样层次的
练****感觉数学与现实生活的联系，使不同样层次的学生，在应意图识
和解决问题的能力上获取不同样