目标管理法产科护理论文.docx

目标管理法产科护理论文
1资料与方法

选取2012年9月～2013年9月在我院产科进行实****的护生50名为对照组，应用传统带教模式进行带教，年龄18～22岁，平均（±）岁。另选择2013年9月～2014年9格；操作技能目标考核采用多名带教教师进行抽签考核的方式进行考核，每个细节的评分均提前进行指定，然后进行综合评分，满分100分，最低0分，60分为及格。服务目标方面设计调查问卷表，从组织纪律、工作态度、责任心和职业道德、医德医风、服务意识方面进行评价。上述评价结果汇总进行综合评价，结果分为良好、一般及较差。良好：上述三项目标达标均在80分以上；一般：上述三项目标达标均在60～80分间；较差：上述三项目标达标均在60分以下。

。计量资料采用（x±s）表示，计数资料采用χ2检验，P<。
2结果

观察组患者的理论目标、操作技能目标、服务目标各项评分分别为（±）分、（±）分、（±）分，显著高于对照组，差异有统计学意义（P<）。

对两组护生的理论目标、操作技能目标、服务目标综合评价结果显示，%，%，%，%，差异有统计学意义（P<）。
3讨论
护理实****实现了临床实践与理论相接轨的过程，也是护理学生从课堂学****转化到临床实践的阶段。护生临床带教是在规定的时间内，在大纲规定的教学范围内，由带教老师指导学生完成的一项复杂的教学任务。有效的带教方法是提高教学质量的前提，为日后护理带教的发展提供参考依据。本研究对照组的主要教学方式为灌输式教学，多由带教教师根据已设定的教学计划进行讲授，或以教师为主体进行查房，护生处于被动地位。本研究观察组由带教老师从临床实****项目的背景、目的、方法、预期目标等方面进行讲解，为达到预期目标，围绕预期目标因材施教，采用护生喜欢的教学模式，如床边教学、模拟教学、兴趣教学等，使护生产生兴趣，在整个带教过程中鼓励多以学生为主体，以老师为主导。该种教学方式更加注重理论和实践的结合，注重护生专业技能在实际工作中的正确运用。对于操作过程中发现的问题，由教师及时进行指导纠正，最大限度帮助护生避免今后工作中可能产生的失误。同时运用目标管理法，可以让实****护生找准自己的位置，明确工作方向。在护理学生进科后，带教老师需要制定一个完整的学****计划，如产科中需要掌握的理论知识、常规护理、护理操作技能操作等。制定严格的规章制度及明确的学****目标，使带教老师与护理学生都有学****的方向感。通过制定目标，也使护生能掌握标准化、系统化及规范化的护理流程，实现产科护理管理正规化；同时目标管理法也大大提高了实****护士的学****积极性和主观能动性，提高带教效率，消除被动性。带教老师通过目标管理法每周有计划有目标地带领学生进行理论学****和强化技能训练，使理论和实践相结合，短期内熟练掌握基础知识、基本技能、基本操作。观察组患者的理论目标、操作技能目标、服务目标各项评分分别为（±）分、（±）分、（83