幼儿园小班《认识颜色》说课稿.docx

幼儿园小班《认识颜色》说课稿
幼儿园小班《相识颜色》说课稿 篇1
　　一、说教材及设计思路
　　颜色是我们大家特别熟识的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世事：“花园里住着三只漂亮的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们每天在花园里唱歌、跳舞、做嬉戏，特别欢乐。有一天，三只蝴蝶正在花园里玩‘捉迷藏’的嬉戏，突然‘哗啦拉’下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：‘和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！’谁情愿帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？”
　　2、嬉戏：蝴蝶找花
　　三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。宝宝胸挂蝴蝶卡片，音乐起，宝宝扮蝴蝶飘舞，音乐停，蝴蝶（宝宝）找到与自己颜色相同的花处躲藏。
　　3、帮积塑找家（学****按颜色分类）
　　老师出示红、黄、绿色的小房子以及积塑，让宝宝将积塑放在三个小房子里。小挚友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？”“这是积塑小孩的家，请小挚友把积塑小孩送回家吧。小挚友要动脑筋想一想，这些积塑小孩应当住在哪一个房子里。”
　　4、评价活动，请个别宝宝讲解并描述操作过程。
　　“这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些积塑小孩为什么可以住在一起？”“今日小挚友帮积塑小孩找到了家，它们可兴奋了，它们说：‘感谢小挚友！’”
　　说教学反思
　　这节课的目标基本达到，但是重难点还是没有突破，幼儿对配对还是驾驭得不够，有部分幼儿还是没有驾驭，所以还须要加强这方面的练****br/>　　幼儿园小班《相识颜色》说课稿 篇3
　　说活动目标：
　　1、引导幼儿相识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色调的美；
　　2、能娴熟地区分红、黄、蓝、绿四种颜色，感受找寻颜色的欢乐。
　　3、能依据音乐的速度，变换动作速度。
　　4、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲；
　　说活动打算：
　　1、颜色标记牌（红、黄、蓝、绿）若干，未涂色的小花图片若干。
　　2、《相识颜色》的白板课件。
　　3、老师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件。
　　说活动过程：
　　一、相识颜色
　　1、老师带头饰扮色调妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参加活动的爱好。
　　（妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以嬉戏的方法导人使幼儿参加活动的爱好立即被调动起来。）
　　（1）请幼儿带上颜色标记牌，相互视察，并说一说自己是X色宝宝。
　　（颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互视察和讲解并描述中共享阅历，增进了彼此间的相互学****老师则可从旁视察幼儿对颜色的认知状况。）
　　（2）玩嬉戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的相识。玩法：老师唱x色宝宝你在哪里？戴相应颜色标记牌的幼儿边唱我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向老师和老师相互抱一抱。
　　（和妈妈一起嬉戏总是特别开心的，抱一抱的动作既满意了小班幼儿的心理须要，又帮助其明确每种颜色的名称。）
　　二、娴熟驾驭红、黄、蓝、绿四种颜色
　　1、观看白板课件
　　师：今日小熊亮亮来到野外郊游，当他爬呀爬呀，最终爬上山顶的时候看到了美丽迷人的风景，心情特殊好。（观看小熊坐在山坡上的白板）
　　师：那小挚友猜一下，小熊都看到了哪些东西，都是什么颜色的？
　　老师请小挚友来完整地回答完问题。
　　师：原来小熊爬到了山顶看到了那么多颜色丰富的东西，这些五彩缤纷的东西把山顶装饰地特别美丽。小挚友，你们看了快乐吗？（幼：快乐）
　　（背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教化环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。）
　　2、引导幼儿说一说生活中哪些东西是红（黄、蓝、绿）色的，感知色调的美。“文章。
　　（从视察颜色、找相同的颜色到讲解并描述生活中各种物品的颜色，逐步深化，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的相识。在探讨中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的色调美的同时，也提高口语表达实力。）
　　三、巩固红、黄、蓝、绿四种颜色。
　　1、观看白板第三张flash动画。
　　师：过了一会儿，四个小魔女飞过来对小熊说：我们想要和你一起玩嬉戏，好吗？小熊很爽快地答应了。
　　师：你们猜猜他们玩什么？（请小挚友简洁回答）
　　2、观看第四张白板课件。
　　原来呀，他们要玩捉迷藏的嬉戏，四个小魔女要分别躲进他们身边的小花朵里藏起来，小熊闭上眼睛起先数数，数到15小熊就会去抓他们了。但是呀这些小花很小气，只允许和他长得相同颜色的小魔女躲进花朵里，小挚友，你们能帮助小魔女们藏进花朵里吗？（幼：能）
　　师：那我就请小挚友上来帮助小魔