浅议互联网在中学英语教学中的交互使用.doc

浅议互联网在中学英语教学中的交互使用
广东省中山市桂山中学方延平
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【摘要】随着互联网技术的蓬勃发展,互联网逐渐渗透到我们的学****生活、工作等各个领域,在我们的教育当中也起到了巨大的作用。笔者利用互联网的强大优势结合目前所面临的教学现实,就如何利用互联网提高教学效率,促进教学,同时如何组织学生在课外利用互联网提高自己等方面提出了自己的实际做法。然而互联网里的复杂性,也提醒我们教师要求学生要合理规范,有效利用互联网。
【关键词】互联网英语教学搜索引擎 QQ群
从互联网的诞生之至今天,经过几十年的发展,互联网技术本身有了翻天覆地的变化,同时互联网应用也逐步深入到人们的生活和学****中,成为继报纸、杂志和电视媒体后又一强大信息载体和得力工具。当今社会,你可以不会刀耕火种,但你一定不能不懂网络应用。对于我们教育工作者来说,信息的高速传播对教育教学也提出了新的要求,互联网技术的发展必将引起教学方式的变革。互联网技术与学科教学的有机结合,能为学生创造一个积极能动的自主学****自我反思的心理体验过程。如何结合庞大的互联网,将信息网络和传统教学结合起来,两者有机整合,充分发挥各自的优势,提高教学质量和优化教学效果,笔者在这里浅谈一二,以作抛砖引玉。
面临的教学现实
学生的学****情况
笔者所任教的学校是一所城镇中学,大部分学生都是来自于农村或镇区,一方面,学生们的英语基础较差,与外界接触的较少,除考试外,平时基本没有机会运用英语,甚至有学生反应根本听不懂英语;另一方面,学生们口语发音不准,加上自身腼腆或性格内向,根本不敢大声朗读或背诵英语文章,更别说用英语交谈,因此每天的英语早读时间变成了非常安静的自****时间,同时课堂上的口语教学基本上也是老师的“独角戏”。如果不是应付高考,学生对英语学****根本没兴趣!
老师的教学情况
目前英语课堂教学时间非常有限。以笔者所任教的学校为例,每周英语课为五个课时,每节课的时间为40分钟,一周的课堂教学时间总共只有3小时20分钟。可想而知,在如此有限的时间里要对学生进行听、说、读、写等方面的训练,时间是远远不够的。何况,重负下的学生所要学****的不止是英语一门课程。
基于上述两种教学现实,如果一如既往地使用以前那种以教师为课堂主宰,学生“被填鸭”的旧有教学模式,那么教学效果可想而知了。经过几年的课堂教学的多方探索, 笔者认为,合理利用互联网,引进网络教学是个不错的选择。众所周知,网络教学是以建构主义为理论依据,强调以学生为中心,在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学****环境充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神,让学生主动思考、主动探索及主动发现。互联网汇集了的大量资源,网络教学能使学生冲破书本为中心的局限,拓展学生的学****内容。同时,教学内容呈现多层次与多样性,有利于因材施教并实现学生学****的个性化。同时互联网没有地域界限和时空的限制,能让学生接受优质的远程教育,为终身学****打好基础。网络的交互性也可方便教师与学生间或学生与学生间在不同时或不同地的情况下相互交流,优化教学效果。
教师如何利用互联网提高效率,促进教学
《普通高中英语课程标准》在新课程要求的教学观念中就明确地指出:“教师的教学理念、教学方式与教学方法要符合新课程的需