浅谈如何提高农村中学英语教学2.doc

浅谈如何提高农村中学英语教学
[摘要]:一改变传统的教学方法,更新观念。二、培养学生在听、说、读、写等方面的技能三、中学英语课堂教学中运用多媒体进行教学创设的课堂环境四、激发差生提高差生学英语的兴趣
关键词:更新观念。教学目标深钻教材多媒体听、说、读、写愉悦和谐
激发差生
我们老师们天天都在上课,也常常去听别人的课,大家看到教学效果往往有两种不同的场面:其一,教师满怀激情,生动传神,学生投入,兴趣盎然,教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中,其间时而苦思冥想,一筹莫展,时而茅塞顿开后,脸上荡漾出发自内心的微笑。其教学效果较好,成绩突出。其二,则是另一番场面,教师枯燥乏味地讲解,学生机械重复地做题,呆板的教学方法,沉闷的教学气氛,学生毫无反应,在课堂上犹如一潭死水,教学效果一沓糊涂。这是为什么呢?同样的教材,同样的学生,为什么教学效果截然不同呢?凡是每一位想把教学搞好的老师,对这个问题是不能不用心琢磨的,在此谈点自己的肤浅认识。
一改变传统的教学方法,更新观念。
传统的教学方法早已不能适应现在的教育形式,我们应以现代教育思想为指导,从而提高英语教学。现代教育理论提出,教育要由应试教育向素质教育转变,要以培养学生的综合素质为目的。在教学过程中,教师的一言一行,一举一动,甚至一个眼神,一副表情无不反映着教师的教育教学思想,而教育教学指导思想制约着教师的教学设计,起着导向的作用。新的教育理论要求我们要面对全体学生,而不是部分的优生。这就要求我们平等的对待每一位学生,关心每一位学生。从德智体, 美劳全面的培养学生,使他们真正的成为社会主义人才。
二、培养学生在听、说、读、写等方面的技能
外语教学的重要目的就是培养学生掌握利用这门语言的交际能力,充分发挥语言的功能。因此外语教学的最终目的点就是培养学生在听、说、读、写等方面的技能,即培养学生听得懂、说得出、看得懂、写得来的能力,教学的特点就是听、说、读、写并重,并要掌握好它们之间的相互关系。我是这样做这几个方面的:
1、听是理解和吸收口头信息的手段。在教学中听力是最差的一部分,在考试中听力往往是失分最多的,这就需要我们教师在平时要多让学生听。我们的教材中听力部分占了很大一部分,这就要求我们教师在平时利用好课堂的45分钟时间,上好听力课。在课堂上并注意教学生如何去听,并不是一味的思考听这句话是什么意思,这样的话下一句很快也会过去了,到最后反而一句也没有听懂。教学生如何的抓住有效信息,听关键词,有目的的去听。这样才慢慢会的提高学生听力,说起来容易,这不是一天两天就能做到的,需要教师耐心的指导,并注意让学生平时也要多看一些英语电影,英语节目等各种手段日积月累才能真正的提高英语的听力。同时要寓思想教育于语言教学中,使学生在思想上得到良好的熏陶,树立正确的思想和培养良好的品德,明确学习英语的目的,树立正确的学习态度,培养学习兴趣及克服困难的意志和毅力。
2说是口头信息的表达。说英语也是一大难点,在教学中学生往往很难说出口,怕出现错误,这就需要教师要多鼓励学生大胆的说出英语。在教学在也要多与学生口语练习特别是课堂上师与生,生与生之间多练习。并努力培养学生运用英语进行交际的能力。教学中尽量使用英语,适当配合母语。学习一门新语言最重要的一点是要教会学生在学习中尽量忘却母语,教师应尽可能用英语组织