八年级语文《吆喝》教学设计.docx

八年级语文《吆喝》教学设计
《叫卖》教学设计
　　教学目标：
　　学问与实力:
　　(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。
　　，引导学生感受京城特色的民风民俗。
八年级语文《吆喝》教学设计
《叫卖》教学设计
　　教学目标：
　　学问与实力:
　　(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。
　　，引导学生感受京城特色的民风民俗。
　　过程与方法：
　　以情景感受，重点研读，活动品尝的方式进行学习活动。
　　情感、看法与价值观：
　　感受京城特色的民风民俗;体验中国地方文化的魅力。
　　教学重点、难点
　　。
　　。
　　教学时间：二课时。
　　教学过程
　　一、导人
　　假如时间倒流几十年，在旧北京城的大街小巷，人们常常可以听到商贩叫卖的各种叫卖声。如今，这些嘹亮的叫卖声大多已经沉没在都市的喧嚣中，但听一听萧乾的<叫卖>，照旧能引发我们无尽的遐思。
　　老师借助录音、录像等媒体播放一些街头叫卖的叫卖声，增加学生的听觉、视觉方面对叫卖的了解。
　　作者简介：
　　萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京高校。曾任《大公报》编辑、记者，伦敦高校讲师，《大公报》驻英特派员。1946年回国后，历任复旦高校教授、《人民中国》(英文)副总编辑，《文艺报》副总编辑、中心文史馆馆长。
　　二、
　　(一)学生默读课文，思索：作者围绕北京的叫卖声介绍了什么?他对北京的叫卖声怀有怎样的感情?
　　学生探讨、沟通。
　　明确：
　　在作者看来，北京小贩货郎的叫卖声简直就是一种戏剧性的艺术。作者介绍了从白天的叫卖声到夜晚的叫卖声，从卖吃食的、放留声机的，到乞讨的，还有富有四季特色的叫卖声等等，从中流露出作者对北京的叫卖声怀有一种特别的感情，那就是愉悦和怀想。
　　(二)理清文章思路。
　　明确：
　　全文共14自然段。可分三大部分。
　　第一部分(第1至3段)，总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。
　　其次部分(第4至10段)，详细从两个方面入手写叫卖：一是从早到晚，一是一年四季。
　　第三部分(第11至14段)，介绍了各种叫卖的主要内容，声调改变、音韵节奏。
　　三、学习课文
　　(一)学习第一部分。
　　学生朗读课文第1至3段。
　　提问：文章开头在写法上有什么特点?重点写什么内容?
　　学生探讨、沟通。
　　明确：
　　文章开头在写法上可以说是采纳花开两朵，各表一枝的方法。作品先将旧北京走街串巷的'小贩为招徕顾客而做出的种种音响分作两种：器乐和声乐，然后重点写声乐各种小贩那醉人的叫卖。
　　写北京街头各种商贩的叫卖，突出了叫卖者的本领：他们气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清晰，还要会现编词儿，脑子快，能见机行事。正因为叫卖者的这些种种特点，很自然地引出下文介绍的各种叫卖声。
　　(二)学习其次部分。
　　学生