《跳短绳》教学反思
《跳短绳》教学反思1
跳绳是很好的熬炼项目,也是少年儿童特殊宠爱的活动,特殊是培育学生间的合作意识,提高合作实力,有特别的作用。
在课中,通过热身嬉戏“快快跳起来”的练****可以节约时间,也能顺当的调整队形,
所以,在今后的教学中我会更加重视学生在课堂上的学问技能的驾驭,深化教材,探讨教法,抓住重点,多练少讲。
《跳短绳》教学反思4
周一上午,市教研室来我校检查工作,体育学科教研员葛老师与我们共同进行了一次集体备课。第三节课由我讲了一节一年级《跳短绳》的常态课。
跳绳是国家学生体质健康检测的一项重要内容,对于一年级刚刚入学的学生来说,假如想达到检测标准是特别难的一件事情。为了提高学生的跳绳实力,我提前把《跳短绳》的学****内容支配在了一年级的教学进度中。从本次课的教学过程和教学效果来看还是可以的,但是从很多细小的环节中还存在很多的问题须要改进:
1、低年级学生留意力集中时间较短,在加上室外课的干扰较大,所以学生的学****状态很难掌控,假如采纳情景教学的方法可能更能够吸引学生。
2、在教学过程中课堂组织实力有待提高,可以实行代币嘉奖的方法激励学生主动参加课堂活动,引起学生的学****爱好。
3、在教学过程中由于孩子们的年级较小,认知实力较低,应实行精讲多练,让他们多仿照的方式组织练****先让他们将跳绳动作在头脑中形成动作表象,然后在逐步的提高难度,为以后的学****打下基础。
《跳短绳》教学反思5
本课教材是小学体育【水平二】的内容,老师依据学生好动、仿照实力强,具有肯定的创新意识等特点,设计了以花样跳绳为特色的课时教学,用不同的跳法来引导学生由浅入深、由简到繁,逐步把花式跳绳的基本方法传授给学生,而且使学生在学****的基础上发挥自主创新,分组合作创编出各种新的跳法,培育了学生的创新意识及合作实力。
这节《固定交叉单摇跳》的教学设计,充分考虑到教学策略这一重要问题,对教学过程中教与学做到有机结合,融为一体。老师从学生实际动身,为学生供应自主学****活动的空间。变更原有的教学模式,把新课程理念融入教学之中,将深受学生宠爱、传统枯燥的跳绳教材嬉戏化,有意识地挖掘和发展学生特性,使每个学生在课堂中都能够充分地展示自己,如:在学会简洁花式动作的基础上启发学生大胆创新,仿照老师的新跳法,适应不同体能学生的需求,小学合作、小组展示,满意了多数学生的表现欲,让学生有胜利感。
教学过程中采纳分层次教学的方法,满意不同层次学生的需求,做到每个学生受益。老师将花式跳绳直观地展示给学生,结合学生身心特点,分层次教学,使学生能够主动主动地参加整个教学活动,真正地体现了学生是课堂的小主子。
教学手段设计合理。教学步骤层层深化,复****新授——练****展示,融入个人练、小组练,相互探讨、相互评比,有利于学生合作学****意识的培育。设计多种嬉戏(体能大比拼、看谁花样多、看谁跳的快)活跃课堂气氛,增加了他们的自办法识。为学生们创建了一个展示的平台,培育了他们的创新思维实力,张扬了学生的特性,使每位学生都能主动主动地参加学****与活动。
本次课还有待改进的地方,如:学生课堂常规不好,集合速度慢、队列纪律差,留意力不够集中。当然,跳绳是一种耗体能的运动,水平二阶段的学生各项身体素养指标还未发育完全,进行花式跳绳体能跟不上,造成动作僵硬、变形,也属正常现象。在进行教学时,要留意学生身体、生理的实际状况,改进教学方法,消退学生厌学心情,从而收到更好效果。
《跳短绳》教学反思6
跳绳项目是孩子们成长运动中不不行少的一项活动,不管是在学校还是在生活中常常看到孩子们在跳绳,跳的好与坏暂且不说,就是这根小小的跳绳能带给孩子们无尽的欢乐。值得我们去探究,去完善跳绳的方法。
我校依据学校实际状况开展了以“跳绳”为主特色体育项目。全校一到六年级班班有跳绳,每位学生至少驾驭了两种以上的跳绳方法。在课间、午间休息时,到处都能看到孩子们跳绳的身影。看到孩子们快乐的笑容,是那么的华蜜可爱,深深地触动了我,今后的体育教学应怎样上跳绳课,是按教材内容授课?还是不断的创新跳绳的新跳法?思前想后我确定肯定要深挖跳绳这项目。
今日刚好有一节高年级体
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