学前班一班数学教学总结.docx

学前班一班数学教学(jiāo xué)总结
学前班一班数学教学(jiāo xué)总结
学前班一班(yī bān)数学教
学总结(zǒngjié)
学前班一班数学教学(jiā


学前班一班数学教学(jiāo xué)总结
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学前班一班(yī bān)数学教
学总结(zǒngjié)
学前班一班数学教学(jiāo xué)总结
在开学初，我根据学前班数学的教学目标和本班的实际情况，制定出适应幼儿开展的方案。努力钻研教材，并系统的、有目的的制定出每周教学方案。认真备课，准备教具，让孩子在开心愉快的情况下学****知识。
学前班数学活动中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中的一项过程。
数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学****活动创设最正确情景，激发幼儿的学****兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能,,渗透思想品德教育，培养良好的学********惯和心理素质，使智力和非智力品质协调开展。设计游戏的目的要引导学生在“玩〞中学，“趣〞中练，“乐〞中长才干，“赛〞中增勇气。所以，设计数学游戏，安排课堂活动时应注意下面几个方面：游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发学生的内驱力，使他们主动地学、愉快地学。如富于思考启发性的“猜谜〞、富有情趣的“小猫钓鱼


〞、“摘苹果〞,“帮白兔收萝卜〞等游戏一一展示在学生面前，学生们无不喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规那么，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学****任务，提高了学****效率，培养了学生良好的学********惯和组织纪律性。
直观形象的数学游戏可以在学生“具体形象的思维〞与“抽象概念的数学知识〞之间架起一座桥梁，帮助学生理解掌握概念、法那么等知识，引导学生由具体形象思维向抽象思维过渡。形象地表演“数的组成〞、“数的分解〞、“数字歌〞、“找邻居〞、“找朋友〞、“送信〞、“争当优秀售货员〞等游戏都是借助学生的表演动作和生活常识来理解数学知识。如在教学《猜数游戏》时，我先告诉学生我一共有几颗珠子，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在“猜〞中掌握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的认识，为今后学****用数学做好了铺垫。
所以，学前班的数学教学，应根据儿童的年龄特点，结合教学内容，恰当地运用游戏教学的方法，让孩子们喜欢上数学，才能收到较好的效果，从此打下“乐学〞的思想根底。
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