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不拘一格写评语的论文
立世德为先,立德育为先。写好学生的操行评语是学校德育工作的重要内容。写评语是为了让学生发现自身的亮点,然后强化它;让学生看到自身的不足,然后克服它。总之,操行评语应该从有利于学生身心健康发展为终极目的。它应具备导向动能,告诉学生今后努力的方向、追求的目标;它还应具备评价的功能,告诉学生有什么优点和不足。此外,评语还具备鼓励强化作用,它能引起强烈的情绪体验,激起行为动机,进而强化优良品质,抑制不良行为。因此,评语的撰写应全面、准确。既要写出学生的思想表现、学****态度,还要突出学生的个性、学生的亮点……那么,班主任应怎样写好操行评语呢?
一.“散文式”操行评语
此类评语运用散文的笔调,采用叙述、描写性的语言,或引用名言警句,或采用广告词、影视流行语,或化用经典歌词,把警策、期望、爱心写进评语。这样的评语,以幽默、生动、富有鼓动性的语言,寓情于语,给学生以温暖;寓理于语,给学生以启迪和鼓舞,使评语真正进入学生的心灵,化作滋润学生心田的心雨。如:郭丹同学开朗大方,聪明灵活,喜爱写作,曾有文章在校刊《竹笛之声》上发表,但学****上不下功夫,成绩不尽如人意。因此,我便写了这样一则评语:
活泼开朗的性格蕴涵者纯真和可爱;乌黑的眸子,透出聪颖和灵气;声情并茂的朗读似乎在诉说着你对文学和写作的兴趣。你不仅具有美的外表,更具美的心灵。你是运动会上的啦啦队长,为班级荣誉喊破了嗓子,绞尽了脑汁,也因此获得了同学们的信任。可是,你的成绩又让老师摇头,因为你的成绩和聪明没有成正比。还是《为学》中说得:“吾资之聪,倍人也;吾材之敏,倍人也;屏弃而不用,其与昏与庸无以异也”。.你是个要强的小姑娘,一定不甘于平庸,那么就用你“倍人”的天资、辛勤的汗水使自己的学****之花成为百花园中最娇艳的一朵吧!
这类评语以生动的叙述和描写真诚而全面地肯定学生的同时,又委婉地指出其不足,再引用名言,用富有感染力的语言点燃起学生的希望之光,指明其前进的方向。
二.“诗歌式”操行评语
此类评语采用一些富有哲理性、抒情意味的小诗或“打油诗”的形式来表述。如:李飞同学来自矿上,母亲留在矿上上班,父亲停薪留职前来照顾他的生活。他的各方面的表现都不错,就是学****上不下工夫。我给他的评语是:
辞母随父到局中, 只为实现心中梦。
尊师爱友人称赞, 热爱劳动获好评。
基础不牢进步慢, 还须努力多用功。
只盼来日新年到, 汗水挥洒绘彩虹。
再如:单万翔学****刻苦认真,但成绩总与付出相距甚远。为此,她在日记中流露出失望的情绪。为此,我写了一首小诗作为评语。
也许你辛勤的汗水,
总是没有凝成硕果;
也许你苦苦的求索,
总是换不来沉甸甸的收获。
也许你奋力拨动智慧的双浆,
却总难领略到知识海洋中“风景独好”
的碧浪柔波。
而我要说:
这一切都是暂时的呀,
精诚所至,金石为开,
一分耕耘终将换来一分收获。

既然,
叶落了,
叶还会萌生。
花谢了,
花还会再开。
太阳西沉了,
还会升起在东方。
那么,
跌倒后请爬起来,屡败屡战。
——永远别抛却希望。
可见,这类评语同样可以真情说长处,委婉述不足,引起学生内心的共鸣和震动,鼓起学生理想的风帆。与“散文式”评语同样有“异曲同工”之妙。诗的语言或发人深思,催人奋进,或通俗诙谐,朗朗上口,给学生留