弟子规教学设计.doc

《弟子规》第六课教学设计
郑坊中心小学 方云
教材分析
古人云:“百善孝为先”。孝，是中华民族的传统美德； 是中华民族文化的核心，也是教育家孔子教育弟子应遵循的根本生活标准之一。《弟子规》第六课从生活小节介绍“孝”义,通过韵生书写并组词。(孝心,孝敬、孝顺）
3、导语：中国是一个历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的文化,形成了高尚的道德准那么，完好的礼仪标准,被世人称为“文明古国，礼仪之邦，"《弟子规》就是向我们讲解孝敬父母、关爱兄长等等根本生活标准，今天我们学****第六课.（精品文档请下载）
（二）入情入境 熟读成诵，
1指导学生朗读，课件出示课文。
①师吟诵（《渔舟唱晚》配乐)
亲∕爱∕我，孝∕何难？亲∕恶∕我，孝∕方贤。亲∕有过，谏∕使更；怡∕吾色,柔∕吾声。谏∕不入，悦∕复谏;号泣∕随，挞∕无怨。（精品文档请下载）
②轮流领读，请学生当小老师。
③学小古人，模拟古人读书的样子:双手在胸前，做捧书状诵读，边念边摇头晃脑诵读。
④学生击拍，学惯用明快的节奏诵读课文。
⑤把文改歌，以歌曲《新年好》的节奏和唱课文。
2、师生共同评价
（三)品读韵文,明析“孝”义。
1、刚刚同学们读得很精彩，谁来说说这篇韵文要求我们做到什么？
2、组成小组合作学****汇报解决疑难(采用师生互动的方式，自主解决问题)
①学生理解词语，老师点拨。（展示课件）
②学生齐读词语的意思.
③这篇课文中你读懂了哪句话？(展示课件，并出示词语：爱、恶、过、挞、无怨)（精品文档请下载）
3、欣赏句子，谈感受。
①赏读全文,找出你最喜欢的句子,读给大家听,并说说你喜欢的原因。
②师生互动共同欣赏。
③提问:在日常生活中，你是怎样对待父母的？
④小结：每个父母都是爱自己的孩子的，作为子女在父母繁忙了一天后为他们端上一杯热茶，对父母说上一句贴心的话，都是一种孝心,在现实生活中有许许多多孝敬父母的感人故事。（展示课件)可是也有很多子女不孝敬父母的不良现象，不和谐的音符,你瞧——（精品文档请下载）
学生戏剧表演。
①角色：父母、儿子儿媳、女儿女婿六人
②剧情：年迈的母亲生病咳嗽了，就和老伴一起去找儿子儿媳拿钱买药,,没想到女婿冷眼对待。女儿不忍心,对她的哥嫂、丈夫三人晓之以理，动之以情，告诉他们要孝敬父母，后来一家人快快乐乐地去买药。（精品文档请下载）
③对白（略）
5、学生议一议：你看了这个故事,你懂得了什么?
6、师举例—————-有一位中学生，和他的父母及客人一起去吃饭。客人和他谈到学****方面的问题，他的父亲就说:“你要好好听这位老师的话,不要贪玩!”这位孩子马上反驳道：“你还说我呢?你为什么还天天打麻将！”这位父亲马上起来要打他的儿子。（精品文档请下载）
●说一说：同学们，针对这种现象谈谈自己的看法,那么文中的郑成功又是怎样对待不忠不义的父亲的？请用韵文中的话说一说.（亲有过,谏使更；怡吾色，柔吾声）（精品文档请下载）
师小结:这种方法就很不好，,但在这种有外人的场合，就不要去谈父亲的问题，可以在家里关起门来说,也要等父亲快乐的时候，你再劝父亲。“打麻将对身体不好，坐久了会得病,爸爸你少打点麻将吧！”。或者说：“我希望爸爸能多陪陪我和妈妈，不