2015六年级数学上册第3-4单元.doc

子长县杨家园则中心小学教案学校杨家园则中心小学主备人野丽丽课题倒数的认识课型新授课时第1 课时学****目标 1、引导学生通过观察、研究、类推等数学活动, 理解倒数的意义,总结出求倒数的方法。 2、引导学生在具体的情景中借助已有的经验理解分数除法的意义并掌握分数除法的计算方法,能正确计算分数除以整数。学****重点理解倒数的意义和怎样求倒数学****难点理解倒数的意义,掌握求倒数的方法知识链接教具学具课件,小黑板口算卡教学过程学****活动学法指导备注一、导入今天我们一起来研究“倒数”, 看看他们有什么秘密?出示课题: 倒数的认识二、新授 1 、教学倒数的意义。提示学生说清“互为”是什么意思? (倒数是指两个数之间的关系,这两个数相互依存,一个数不能叫倒数) (4 )互为倒数的两个数有什么特点? (两个数的分子、分母正好颠倒了位置) (1) 学生看书自学,组成研讨小组进行研究,然后向全班汇报。(2) 学生汇报研究的子长县杨家园则中心小学教案教学过程 2 、教学求倒数的方法。(1 )写出 5 3 的倒数: 求一个分数的倒数, 只要把分子(数字3)、分母(数字 5 )调换位置。(2) 写出 6 的倒数: 先把整数看成分母是 1 的分数, 再交换分子和分母的位置。 3 、教学特例,深入理解(1)1 有没有倒数?怎么理解? (因为 1×1=1, 根据“乘积是1 的两个数互为倒数”, 所以 1 的倒数是 1 。) (2)0 有没有倒数?为什么? (因为 0 与任何数相乘都不等于 1 ,所以 0 没有倒数) 4 、巩固练****1 )学生独立解答,教师巡视。(2 )汇报时有意识地让学有困难的学生说一说求倒数的方法。结果: 乘积是 1 的两个数互为倒数达标检测 1. 完成课本 28页“做一做” 2. 练****六第 2题“判断题”。课堂小结你已经知道了关于“倒数”的哪些知识?你联想到什么? 课后作业活页子长县杨家园则中心小学教案板书设计倒数的认识乘积是 1 的两个数互为倒数。两个数的分子、分母正好颠倒了位置。 1 的倒数是 1,0 没有倒数。子长县杨家园则中心小学教案学校杨家园则中心小学主备人野丽丽课题分数除以整数课型练****课课时第2 课时学****目标 1 、在计算观察、比较中,发现倒数的特征并理解倒数的意义。 2 、熟练掌握求一个数倒数的方法。 3 、会求小数、带分数的倒数。。学****重点熟练掌握求一个数的倒数。学****难点会求小数、带分数的倒数知识链接教具学具课件教学过程学****活动学法指导备注一、基本练****1 、回答下列问题。(1 )什么叫做倒数? (2)“互为倒数”是什么意思? (3)1 的倒数是多少? 0 呢? (4 )怎样求一个数的倒数? 2 、填一填。(1) 7 15 的倒数是( ),() 的倒数是 8,() 的倒数是 58 , 32 的倒数是( )。(2)()× 49 =1) =1 子长县杨家园则中心小学教案教学过程 3 、写出下面各数的倒数。 5 11 178 5 203 二、深化练****1、提出问题: 怎样求一个小数的倒数?怎样求一个带分数的倒数? 通过练****总结方法: 2 、写出下列个数的倒数。 10 49 58 小数---- 分数------- 它的 倒数如 -------- 15 --------5 带分数---- 假分数----- 它的倒数如2 13 ----- 73 - ----- 37 达标检测 1 、练****六第 1 —— 5 题。 2 、作业本第 21 页。课堂小结通过今天的学****你有什么收获?还有什么问题?? 子长县杨家园则中心小学教案课后作业完成练****册中本课时练****板书设计教后反思学校杨家园则中心小学主备人野丽丽课题一个数除以分数课型新授课时第3 课时学****目标 1、通过画线段图引导学生分析并归纳一个数除以分数的计算法则。 2 、能运用法则,正确迅速地计算分数除法。 3 、培养学生抽象思维能力。 4、让学生通过探索知识, 从而获得知识, 体验成功的乐趣,树立学****的自信心。学****重点分析并归纳一个数除以分数的计算法则。学****难点理解一个数除以分数的算理知识链接子长县杨家园则中心小学教案教具学具课件教学过程教学过程学****活动学法指导备注一、复****导入计算: 5/6 ÷ 10 3/5 ÷3 15/16 ÷ 20 40/39 ÷ 26 二、新知探究: 1 、教学例 2 :小明 2/3 小时走了 2km , 小红 5/12 小时走了 5/6 km ,谁走得快些? 2 、除数是分数的除法计算方法的探究: 引导学生画线段图分析: 师: 2/3 里有几个 1/3 ? 2/3 小时走了 2 km ,能不能求出 1/3 小时走多少千米? 生: 2/3 里有 2个 1/3 ,求 1/3 小时走了多少千米可以用 2 km÷ 2 ,也就是 2km × 1/2 ; 师:2