苏格拉底是古希腊著名的哲学家.docx

苏格拉底是古希腊著名的哲学家、教育家，在西方哲学史上开辟了从自然哲学向伦理 哲学转变的新阶段，是西方思想史上有长远影响的第一位教育家。苏格拉底作为古希腊著名 的教育家，在教师招聘考试中一直是热门人物，因此广大考生对他的教育思想要有一个清晰 都应放在发展学生 的智力上。他特别强调音乐在培养儿童一般修养上的作用。认为音乐具有娱乐、陶冶性情、
涵养理性三种功能，它能使人解疲乏、炼心智、塑造性格、激荡心灵，进而通过沉思进入理 性的、高尚的道德境界。在体育教学中，他不同意教师只让学生进行严酷甚至痛苦的训练， 要教“简便的体操”和“轻巧的武艺”，着重于让儿童身体正常发展。这就体现了我们需要 识记的第二个重点内容，他在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。
维果斯基作为建构主义心理学的代表人物，其理论较为抽象、庞杂，有四个需要学生 掌握的理论，文化历史发展论、心理发展观、内化学说、最近发展区，学生学完有一种一头 雾水的感觉。其实，维果斯基的理论就解释了两个方面，第一方面关于人的发展，文化历史 发展论、心理发展观和内化学说主要解释了人是如何发展的，发展的影响因素及特征，第二 方面关于最近发展区及其教育启示。要掌握维果斯基的理论，主要从以下几方面进行学****br/>一、 理解什么是建构
建构就是在已有知识经验的基础上生成新的意义，生成新的知识。用一个形象的比喻， 建构就像盖房子一样，在已有地基的基础上搭建属于自己的知识经验。
二、 人的发展
维果斯基文化历史发展论、心理发展观、内化学说实际上就解释了人的发展。
人发展的实质
发展就是在低级心理机能的基础上向高级心理机能转化。低级心理机能就是进化、遗 传下来的一些本能，是人和动物共有的，比如生存本能、吸吮反射等。高级心理机能是以语 言符号系统为中介的，是人独有的，比如听课、学****这些都属于高级心理机能。人的发展就 是在遗传的低级心理机能的基础上不断向以语言符号系统为中介的高级心理机能转化。由此 我们可以看出高级心理机能不同于低级心理机能，它受到意识的控制，能够对外界信息进行 抽象概括。由此维果斯基谈到了关于发展的表现。
发展的表现
第一、随意机能不断发展
第二、抽象-概括机能提高
第三、对各种心理机能不断进行变化重组，形成以语言符号为中介的心理结构(也就是 高级心理机能)，不断对已有心理机能进行重组的结果就是，形成自己独特的心理结构，也 就是个性形成。
第四、心理活动的个性化
心理发展的影响因素
在低级心理机能的基础上向高级心理机能转化，怎么转化，或说影响转化的因素有什 么。首先，维果斯基的理论叫文化历史发展论，所以他强调的第一个因素就是社会文化历史 因素和社会规律这些社会因素的影响。其次，高级心理机能是以语言符号系统为中介的，所 以第二个影响因素就是语言符号系统的影响。那么这些因素是怎样影响转化的呢?维果斯基 提出了内化。接下来维果斯基用内化学说解释了什么是内化。所谓内化就是个体将社会环境 中吸收的知识转化到心理结构中的过程。通俗易懂的说就是将外界的东西变为自己的。发展 就是不断地将这些外界的互动内化到自己的心理结构中，形成以语言符号为中介的高级心理 机能。
三、最近发展区
什么是最近发展区
最近发展区就是学生的已有水平与经过***帮助能够达到的更高水平之间的差距。比 如一个小学一年级的学生他