口语交际夸夸我的同学.doc

夸夸我的同学
高新区银杏小学 袁润枝
师：各小组派代表上台交流。
生：我想夸的人的杨月苗，她心灵手巧，昨天,她教会我剪“喜"字了。
师:（平时沉默寡言的杨月苗回剪“喜”字，我灵机一动）同学们愿意学剪“喜”字吗？
生：（全体学
夸夸我的同学
高新区银杏小学 袁润枝
师：各小组派代表上台交流。
生：我想夸的人的杨月苗，她心灵手巧，昨天,她教会我剪“喜"字了。
师:（平时沉默寡言的杨月苗回剪“喜”字，我灵机一动）同学们愿意学剪“喜”字吗？
生：（全体学生大声地答复)愿意。
师：那让杨月苗教教大家吧!
生:（杨月苗拿了一张纸、一把剪刀,走到讲台上）第一步,先对折再对折；第二步,沿开口方向向里剪掉一个长方形；第三步，从另一面剪掉一个长方形,第四步和第二步方法一样;接着剪掉一个小长方形。
（同学们有的在认真剪，有的干脆用手撕，有的同学在用笔画图……没想到只用了几分钟时间,他们就学会剪“喜"字了。有的说：“看王亚萌剪得多好,"有的说：“王硕剪得像鬼脸，"有的问：“老师,我剪得像不像？”……)
师：所以我们要擅长发现别人的优点并且虚心学****别人的优点，惟有如此，我们才可能进步更快。
反思:很长时间以来，我一直在思索：我们终究教给了孩子什么？孩子们学****的目的是什么?我们如何运用多种方法，让孩子在愉快的气氛中学会学****山重水复疑无路，柳暗花明又一村
”，“学在做中用，用在做中学",给了我许许多多的启示，有“豁然开朗”之感。
首都师范大学副教授胡玉顺说：“动手孩子日常生活中的大脑体操"。让孩子学本领，学做人，健体魄,抗挫折，引导孩子全面开展,采用多种方法，激起孩子的兴趣，到达“学以致用"的目的。我们知道