高校生态环境教育思考.docx

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高校生态环境教育思考
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当前，紧密围绕“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，以“绿水青山就是金山银山”理念为引领，大力开展高校生态环境教育，着力推动环保科普学问普及，环境文化沉淀弘扬，引导高校生主动参与解决环境爱惜方面的心理素养培育与学问技能训练，致使许多同学的生态环境意识淡薄和生态环境爱惜力气不足，这与认真贯彻落实生态文明思想、结实树立“绿水青山就是金山银山”的理念，与党和国家对高校“立德树人作为教育的根本任务，培育德智体美全面进展的社会主义建设者和接班人”的要求很不相符。因此，除了加强高校生专业素养的培育外，更重要的是要大力开展高校生态环境教育，弥补过去生态环境素养教育不足的问题。加强高校生态环境教育，是提高高校生综合素养的需要。党的结束不久，中央召开了经济工作会议。会议特别强调，新时代的基本特征就是“我国经济已由高速增长阶段转向高质量进展阶段”，把加快推动生态文明建设作为推动高质量进展的重点工作，把污染防治作为三大攻坚战之一。可以预见，“高质量进展”将成为将来若干年中国经济的核心。随着我国改革的不断深化，我国经济由高速增长阶段转向高质量进展阶段，人才的竞争越来越激烈，走出高校的毕业生们是否有足够的经济转型、结构调整、动力优化、风险把握、共同富有及环境优化等工作所需的基本学问，是对现代人才素养的一个考验。因此，加强高校生态环境教育，已成为高校提高高校生综合素养的迫切需要。
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高校生态环境教育工作存在的问题

高校生态环境教育工作模式已不适应当前生态形势进展的需要。目前，高校都不同程度制定了生态环境教育管理的规定，每年都通过生态环境课讲座和宣扬板报的形式对同学开展平安生态环境教育，但由于高校生态环境教育模式落后，生态环境教育效果不大。主要表现在：一是生态环境教育教学体系不健全，对同学缺乏深化性、系统性教育；二是生态环境教育手段陈旧、落后，停留于传统的说教等宣扬方式，不能吸引同学的爱好；三是高校对国家生态环境法律法规和校内环境爱惜管理规定宣扬不够；四是生态环境教育内容枯燥、老化，体现不出时代性，影响教育效果；五是部分高校生态环境教育的理念仍很落后，熟识不到位，认为其可有可无，生态环境教育仅停留在一些高校生社团自发的生态环境宣扬教育活动上，如在环境日期间开设环保大讲堂（讲座）、环保学问进社区、进农村等活动；六是缺乏特地的教学内容和老师，资金投入不足。对高校生生态环境教育实行有用主义。在高校生生态环境教育中，实行有用主义的态度也具有确定的普遍性。主要表现在：一是上级教育部门支配了，就抓一抓，上级不强调了，生态环境教育也就搁置一边；二是上级进行生态环境教育检査时，就集中力气应付，检查过后就又束之高阁；三是高校生生态环境教育尚未步入制度化、常态化的轨道，有的高校只在世界水日、六五环境日等重大环境节日开展一些生态环境宣扬教育活动，事情过后就又放松不管。总之，当前高校的生态环境教育基本上处于高校生社团自发的生态环境宣扬教育活动上，高校生生态环境教育尚未做到系统化、制度化、常态化，已远远不能适应当前美丽中国建设，使绿水青山变成金山银山，实现人与自然和谐共生的进展，无法适应中华民族永续进展的形势和满足高校同学对生态环境学问的需求。
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对高校生态环境教育工作的