进位加法教案.doc

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进位加法教案
第一篇：进位加法教案
《进位加法》教案
孙达蕾
课题：领饮料
——进位加法
课型：新授
课时：1课时
一、教材简析：
这副图呈现了运动会操场一角“分发饮料”的情境。进一步学****运用2022进位加法解决实际导）
生：16－9＝7（个）
把9分成3和6，16－6＝10
10－3＝7
9+7＝16
16－9＝7
师：大家的想法很多，你更喜欢哪种算法？
3、师：那么其他运动员投中了多少个呢？
生：他们投了几个，减去掉在外面的就知道他们投中了多少
师：大家说得真好，我们小组把他们分出名次来，每个同学说一说自己是怎样想的，怎样算的。
学生小组交流讨论
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教师巡视
4、生：2号运动员11－3＝8（个）
10-3＝7，
7+1＝8
8+3＝11
11-3＝8
3号运动员12-6＝6（个）
师：谁赢了？
生：2号运动员
师：你还能提出什么问题？
学生提问并解决
（三）、小结：
今天我们解决的问题用的什么方法？（减法）。这次的减法跟以前有什么不一样？这叫作退位减。你学会了吗？
六、板书设计：
退
位
减
16-9＝7
挂图
11-3＝8
12-6＝6
第二篇：进位加法教案(2)
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进位加法
（一）
教学内容：
教科书第65~66页例1及相关内容。
教学目标：
，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
。
，从中获得价值体验。
教学重点：
理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的竖式笔算方法。
教学难点：
理解进位加法“满10进1”的算理。
教学过程：
一、复****旧知：
：口算
师：同学们，今天老师给你们带来了美丽的气球，你们想见见吗？
（生：想）别着急，答对了，下一个气球才能出现噢！请看
9+5=
8+6=7+4=
30+202280-10=
师：同学们真棒，你们的口算能力真不错老师还想考考你们的竖式计算。
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：竖式计算（出示课件）
谁能把你的计算过程和我们分享一下吗？抽生上台板书
师：看来同学们对以前学过的知识掌握的真牢固！
二、情境教学
：
师：看孩子们表现的这么棒，老师就讲一个故事给你们听吧！想听吗？
上周末，小红和小明去公园游玩，他们来到了车站。发现车站里有很多货车和客车，这时小明说：“这里的车真多呀!我来数数货车，你来数数客车吧”过了一会，小明说有27辆货车，小红说有2辆客车，此时，小明问了小红这样一个问题，“一共有多少辆车？”这个问题把小红难住了，同学们你们能帮帮小红吗？
生：能
师：你们打算用什么法解决，怎样列算式？
生：用加法，27+2=29（辆）
师：怎样列竖式？（注意：在计算加法·减法时，相同数位上的数要对齐）
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老师边说边写，2写在哪儿？为什么要写在5的下面？生：因为数位要对齐。
师：谁再来说一说写竖式时要注意什么？生：……
师板书：相同数位对齐
2.
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课件出示情景图例1
（1）师：看同学这么快就帮小红解决了这个问题，老师也想请同学们帮老师解决一个问题。出示情景图例1
引导学生说出：求一共有多少辆车就是要把客车的辆数和货车的辆数合起来。并列出算式27+8=（辆）
（2）师：现在我们已经将算式列出来了，那这个算式怎么计算呢？让我们和同桌一起动动小手，让小棒朋友帮助我们。首先我们要摆出多少根小棒，请你们左边的同学摆出27根小棒。（师：这位孩子的速度真快。嗯！那位孩子的小手真巧）那请右手边的孩子摆出8根小棒。
师：现在请同桌的孩子一起动手移一移，算一算25+8=？
（怎么算怎么移？摆完了的同桌互相说说自己的想法）
（3）请生上台展示
生1：从8根中拿出5根凑成10……
生2：从25根中拿2根和8根凑成10……
（4）师用ppt再演示一遍。引导学生回答出：先拿出2捆零7根小棒，再拿出8根小棒合在一起，零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒，满十了，我又可以把它捆成1捆。新捆好的一捆和原来的两捆合起来就是3捆，也就是30。然后再加上剩下的5根就是35。所以27+8=35……
（注意：个位相加满十，向十位进一）
师:现在我来比赛一下，看哪位孩子把小棒放在书桌左上角，又快又整齐。

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师：如果我们不用小棒帮忙，怎样计算呢？
生1:口算
生2：竖式计算
师：那我们现在就试试，再列竖式的时候应该要注意什么？再列的过程中有没有遇到什么问题？来教教老师写8的时候应该写再哪儿呀？那5加8等于13，13怎