两位数加一位数进位加法教案.doc

两位数加一位数进位加法
教学内容：义教版第二册课本74
教学目的：
1、 使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法,能正确地进展口算。
2、 初步培养和开展学生的思维才能和语言表达才能。
教学重点:纯熟地两位数加一位数进位加法
教学内容：义教版第二册课本74
教学目的：
1、 使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法,能正确地进展口算。
2、 初步培养和开展学生的思维才能和语言表达才能。
教学重点:纯熟地口算,两位数加一位数和整十数.
教学难点:两位数加一位数进位的口算.
教具：小棒假设干根、口算卡片。
教学过程:
一、 复****br/> 师:同学们，我们学过加法计算,看谁能又快又准确算出结果。
生:4+7=11 9+3=12 6+7=13 5+8=13
师：下面看卡片、口算。
37+2 86+4 8+40 5+42 30+14 60+32 19+70 26+50
生:答略
师：如今请一位同学口答，然后说一说35+4你是怎样算的?两位数加一位数的口算方法是怎样的?
生:因为34是两位数,5是一位数,把34分成30 和4，先把4加5得9,再把30加上9得39,所以34+5等于39。
二、 新授课
1、 导入新课
师：(结合电脑演示)"六一”儿童节快到了，我们班要召开联欢会，老师想给每一位同学准备一瓶"美乐多"，全班有29人,买回一箱只有24瓶，不够分,老师另外又买回了5瓶,假设每人一瓶够吗？同学答复。
生:算式：24+5=29（瓶)
因为29瓶只够29人喝，而我们班有29人,所以够分。
2、 讲授新课
(1)实际操作，建立表象
师：那假设我们班有33名同学，老师买了29瓶"美乐多”够分吗?
生：不够分,因为33名同学需要33瓶，所以不够分。
师:那老师买了一箱"美乐多”又另外再买9瓶，那如今一共有多少瓶?够不够分给同学们？请大家列式。（巡视后，指名一学生答复）
生:我列的算式是24+9
师：24+9这道题应该怎样算？这就是我们这一节课要学****的内容。（提醒课题：两位数加一位数的进位加法）
师：请大家同桌两人一小组用摆小棒的方法想一想24+9该怎样计算？
学生动手操作后,请个别小组上来回报操作过程和计算的结果。
生1：先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒,左边的4根和右边的6根合并起来，是10根,10加20等于30 30加3等于33。
生2:先在左边摆24根小棒,再在右边摆9根小棒,左边的4根和右边的根合并起来，是13根,13加20等于33。
生3：先在左边摆24根小棒,再在右边摆9根小棒，左边的1根和右边的根合并起来,是10根,10加20等于30 30加3等于33。
师:刚刚三位同学说了三种计算24+9的方法，各有不同,哪种方法比较好呢？
生：第二种,这种方法比较简便，容易掌握。
师:对，第二种方法比较好，它是先算4+9=13是20以内的进位加法,再算20加13得