孙权劝学教案.docx

孙权劝学教案
　　孙权劝学教案 篇1
一、教材内容分析
《孙权劝学》一文是依据从前的史书改写的。主要写的是吕蒙在孙权的劝告下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的进步而令鲁肃和反馈。
八、帮助与总结
课堂中老师对学生的学****探究、探讨、课堂发言等赐予刚好的评价、引导和总结;课堂结束时，老师引导学生进行本次课综合性总结;课后，学生之间相互评价网上的探讨发言，老师赐予引导与总评，并且对课堂延长部分提出的几个问题的探究状况作评价和反馈。










　　孙权劝学教案 篇2
　　教学目标
1、学问目标：朗读课文，理清故事发展脉络，把握主题;精确翻译文言词句
2、技能目标：分析人物形象的性格，体会对话描写的作用
3、情感看法价值观目标：学****文中吕蒙刻苦学****的精神，提高自己的学识修养
　　教学重点
1、分析人物性格特点，体会对话描写的作用
2、学****文中吕蒙刻苦学****的精神，提高自己的学识修养
教学难点 合作探究文中语言，体会人物特点。
　　学情分析
学生驾驭文句的基础上，深化探究课文内容。
教学打算
翻译课文，课件。
教学过程：
结合学科特点，体现单元组教学环节，学****内容，时间预料，老师活动，学生活动，自主学****设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参加，精讲足练，联系实际，点拨升华， 集体备课 个人备课
　　一、导入新课，同层展评：朗读课文，并流畅精确的翻译。(5分钟)










　　二、结合学****建议，学生自主学****10分钟)
1、朗读课文，理清故事发展脉络，把握主题;
2、精确翻译文言词句
3、分析人物形象的性格，体会对话描写的作用
　　三、学生同层沟通，小组展示、质疑问难(10分钟)
　　四、师生共同探究，构建学问体系。(15分钟)
(一)关键词句的翻译
1、关键词语:
当涂：当道，当权 岂：莫非
邪 ：相当于“耶”表反问语气 “吗”
但：只 见：知道
涉猎：阅读群书，不作深化探讨
才略：军事方面或政治方面的才能或谋略
关键语句
1)蒙辞以军中多务倒装：蒙以军中多务辞
2)权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!”“ 我莫非想让你探讨经书当博士吗!”
3)“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”
“ 士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊!”
3、积累成语：(2分钟)
吴下阿蒙: 特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识、文才的人,比方才识尚浅。
刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。










(二)理清故事发展的脉络，把握主题
理清文章发展脉络
1、?
?
c. 鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动?
学法指导：再细读课文后完成。
总结：文章围绕学绽开，出现的三个人物分别是：
孙权 学--吕蒙 学—鲁肃 学
细读课文，合作探究
1、文章主要是通过什么方式来进行人物的表达的?
2、孙权的话表现了对吕蒙的什么看法?从文中找出，细致分析