分数的大小比较.doc

小学数学四年级上电子教案
执教:
课题
分数的大小比较
教学目标
初步学会比较分母相同的分数大小和比较分子相同的分数大小。
通过比较分数的大小,培养学生观察,分析和推理的能力。
激发学生学****数学、探究知识的兴趣。
教学重点
正确比较同分母或同分子分数的大小。
教学难点
同分子分数的大小比较。
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课件内容
教学过程
一、新课倒导入
情景:
你们知道小蜗牛会吃哪个野果呢?
米是3个米,
米是7个米
米<米
新课探索:
一、新课导入:
1、出示场景:有一只小蜗牛要外出去找野果,它发现在它左右两边各有一只野果,绿色的野果离它米,而红色的野果离它有米,你们知道小蜗牛会吃哪个野果呢?为什么?你用什么方法来判断的?(小组讨论)
生1:方法一:可用画一画的方法(出示模型)把一米平均分成10份,每份是米,从这里可直接看出米<米,因此小蜗牛离绿色的野果近。
生2:方法二:还可以进行推算,因为米是3个米,米是7个米,所以米比米近,所以小蜗牛会吃绿色的野果。
师:这两种方法都很好,我们可以用“<、>、=”来表示分数的大小。
提出课题:
今天我们一起学****比较分数的大小。
二、新课探索:
1、探究一:怎样比较分母相同分数的大小?
1、探究一:怎样比较分母相同分数的大小?
(1)把、、、分别标在数射线上
1
(2)任意选择两个分数进行比较
出示数射线
比较分母相同的分数的大小,分子大的分数就大
练****br/>(1)比一比,说一说你是怎么做的?
〇、〇、〇、〇、〇
(2)按从小到大排序
、、、
(1)把、、、分别标在数射线上
0 1
(2)任意选择两个分数进行比较,师根据回答板书
生1:我选和,是5个,是2个
所以>
生2:我选和,是7个,是11个
所以<
(3)要求学生观察:这些分数都有什么特点?
根据得出的结果,你认为在进行同分母分数大小比较时,关键是看什么?
生1:我认为在进行同分母分数比较时,关键是看分子。
生2:对,因为分母都是相同的,只要看分子,分子大的分数就大。
(4)概括同分母分数比较大小的方法。
小结:比较分母相同的分数的大小,分子大的分数就大。
练****br/>(1)比一比,说一说你是怎么做的?
〇、〇、〇、〇、〇
(2)按从小到大排序
、、、
、、、
、、、
2、探究二:(1)
、、、
、、、
探究二:(1)
用分数表示下列各图中的阴影部分
出示圆形模型:让学生表示同一个圆性模型的、、、、、、、,
整体平分的份数越多,每一份就越小
比较大小

出示苹果图:
3个苹果是几分之一盒?
2个苹果是几分之一盒?
1个苹果是几分之一盒?
你能比较这些分数的大小吗?
○○○
a)用分数表示下列各图中的阴影部分
出示圆形模型:(P30:2.①)
比较分子是1的分数的大小,让学生表示同一个圆形模型的、、、、、、、,
小结:整体平分的份数越多,每一份就越小。
看图,学生任选两个比较
生1:>
生2:<
小练****比较大小
(2)出示苹果图:
一盒苹果有6个,3个苹果是几分之一盒?2个苹果是几分之一盒?1个苹果是几分之一盒?
生1:把6平均分成2份,3个看作一份,所以3个苹果是盒。
生2:把6平均分成3份,