家庭教育中父亲的角色.pdf

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话，还让我叫他们。 我才不叫呢！”心
理医生对我说：“父亲是成人社会的典范，是孩
子学习的榜样。所以父亲不仅仅要给予 孩子物
质生活的保障，更要给予孩子宝贵的精神财富。
(一)据世界卫生组织公布的一项最新研究成
果表明，平均每天与父亲共处两个小时以上的孩
子，要比其他 孩子的智商高，男孩儿更像小男
子汉，女孩儿长大后更懂得与异性交往。
(二)美国一项最新的研究成果表明：由男人带大的孩子，智商更高些，他们在学校会取得更好
的成绩，在 社会上更容易成功。
(三)上海市科学育儿基地曾对上海市儿童的
行为问题进行调查，发现学前儿童不良行为 (如
攻击性、霸道、 退缩等)的发生与父亲的养育方
式有着非常显著的关系。拒绝型的父亲 (包括打
骂的积极拒绝型和不理不睬 的消极拒绝型 )最
容易引起学前儿童不良行为的发生。
父亲带孩子的好处：
一、父亲是孩子最重要的游戏伙伴，也是儿童
积极情感的满足者。父亲会更多地与孩子
玩兴奋、刺激、变 化多样的游戏，而不
像母亲那样与孩子做一些传统、安静、缺
少变化的游戏。所以，孩子更喜欢与父亲
玩 。研究表明，有自由选择游戏对象时，
有三分之二以上的孩子把父亲作为第一
游戏伙伴来选择。
二、二、父爱有助于儿童良好个性品质的形
成。一般来说，父亲通常具有独立、自信、
自主、坚毅、勇敢、果 断、坚强、敢于
冒险、勇于克服困难、富有进取心、合作、热情、外向、开朗、大方、宽厚等个性特
征。 孩子在与父亲的不断交往中，一方
面潜移默化地感受着父爱，模仿、学习父
亲的言谈举止；另一方面，父 亲也自觉
不自觉地要求孩子具有以上个性特征，尤
其是对男孩要求更为严格。
三、三、正常的父爱能促进儿童扮演好自己的
性别角色。男孩能模仿、学习男子汉的“阳
刚之气”，从而形 成良好的角色心理认
同。如果男孩缺乏“父爱”或与父亲交往
过少，容易导致“女性化”倾向。对女孩
来 说，通过对父母性格特征的识别，会
更加强化自己的性别意识，掌握性别角色
标准。国外一些研究发现， 在随单亲母
亲长大的女孩中，成年后往往拒绝做母亲
或妻子，在取得满意的两性关系上也存在
一定的困难 。
四、四、父爱更易促进儿童智力的发展。观察
和研究证明，母爱与父爱对儿童的智力影
响是有差异的。孩子从 母亲那里可以更
多地接受语言、日常生活知识、物品用途、
玩具的一般使用方法和艺术性等方面的知识。 而父亲会给予孩子更丰富、更广
阔的知识。父亲通过与孩子共同操作、探
索多种形式的活动、游戏，可以 培养孩
子的动手操作能力、创新意识，促进孩子
求知欲、好奇心的发展。一项追踪研究发
现，凡与父亲在 一起交往机会多的儿童，
其智力水平更高，尤其男孩更是如此。由
此可见，“亲情关系向母性群体倾斜” 是
一种不利于儿童健康发展的现象，应引起
我们家长的警惕。父亲不要轻易放弃自己
应尽的责任和义务， 多给孩子一些父爱。
当然，对于单亲家庭来说，应尽可能地消
除“没有父亲”对孩子的不利影响，母亲
尽 可能地要“母代父职”，与孩子多做一
些男性常做的活动。但最重要的还是要请
家庭中的其他男子，如爷 爷、叔叔、外
公或舅舅等尽一份“男子影响”的责任，
给孩子一些“父爱”，防止教育可能出现
的片面性 。
父亲该如何教育孩子：
一、 尊重孩子的意愿与选择诺贝尔生理学和医学奖获得者法国