二年级语文上册语文园地三教案.docx

二年级语文上册语文园地三教案
二年级语文上册语文园地三教案1
　　教学目标：
　　1、在语言环境中认识“嚷、剃、眯、梁、腮、焕、剩”7个生字。
　　2、在阅读的过程中，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思。
　　3、联系句子，知课文的1—4自然段，学****了生字宝宝，还认识了一个新朋友——小贝当。小贝当和你们一样也读二年级，不过有许多的生字他还不认识，谁来帮帮他？
　　2、（课件出示：理发店其他改口脸腮光净笑眯眯好半天扶着胡子。（背景为报纸））
　　3、指名读，齐读。
　　4、课件播放小贝当的感谢话：“谢谢大家帮我认识了这么多的词语，时间不早了，我要去剃头了。”
　　5、小结过渡：那们我们也去瞧瞧吧，请大家自由读课文5—10自然段。
　　二、学****课文，感悟内容
　　（一）自由读5—10自然段。
　　1、自由读。
　　2、默读课文，边读边想：文中还有哪些地方可以看出小贝当想当大人？
　　3、指名回答
　　（二）学****课文第5自然段
　　1、师出示一幅小贝当理分头的图片，问：文中哪自然段讲小贝当理小分头呢？
　　2、指名回答并读第5自然段。
　　3、指名读，并评析：他读得怎么样？


　　4、小贝当的心情怎样？（高兴、骄傲）
　　5、齐读。
　　6小结过渡：为了更像大人他还要理发师干什么？谁能从文中把这句话出来？
　　（三）学****第6自然段。
　　1、学生思考并回答，
　　2、师：“他”指的谁？“脸腮光净”是什么意思？
　　3、谁再读读这句话，感受一下有趣的小贝当。
　　4、指名读，齐读
　　（四）学****7—10自然段。
　　1、师范读，边听边思考：理发师是怎么做的？小贝当在干什么？
　　2、为什么说小贝当是傻乎乎地在等呢？请看这幅图。（课件出示文中插图）
　　3、学生回答。
　　4、课件出示第8自然段的内容，并把重点词作上记号（好半天一个接一个一个人）
　　5、指名读，齐读
　　6、质疑：小贝当等了那么长时间，你们猜猜他心里会想什么？假如你是小贝当的好朋友，你会对他说什么？
　　7、过渡：我们接下来看看小贝当对理发师说了些什么？


　　（五）学****课文9—10自然段。
　　1、指名读小贝当说的话。
　　2、评析，再指名读。
　　3、理发师是怎样回答的`？
　　4、学生回答，再指名读。
　　5、分角色朗读。
　　三、回归文本，总结全文
　　1、小组内分角色朗读全文。
　　2、小组代表朗读。
　　3、他们的朗读真精彩，不仅朗读好而且还加上了自己的动作，那我们再看看文中哪些地方有趣？
　　四、拓展延伸
　　1、你们和小贝当年龄相当，你们生活也有许多有趣的事吧，先和同桌说说吧！
　　2、学生试说，互说。
　　3、指名说，
　　4、师进行总结。
　　五、生字乐园
　　1、出示生字：净半其胡
　　2、你有什么好办法记住这些字？


　　3、指导学生写字
　　4、师范写“净”字
　　5、学生试写。
　　六、作业：
　　讲一讲：回去把这个故事讲给父母听。
　　演一演：课后找小伙伴合作，把这个有趣的故事演给大家听。
　　七、板书设计
　　叫我贝当先生
　　小贝当看报哗哗响
　　（一心想理小分头
　　当大人）要刮脸
二年级语文上册语文园地三教案3
　　教学目标：
　　1、了解观察日记的格式，学会写观察日记，养成记录生活细节的****惯。
　　2、以“豆娃娃”的培育过程为例，练****动手操作，记录培育过程。
　　3、以“豆娃娃”的培育过程为载体，练****写小的“观察日记片段”。并试着在活动结尾，学会整合几次的观察内容，写成一篇完整的“观察日记”。
　　4、在整个操作过程中培养学生热爱生活的情感和主动观察生活的****惯。


　　教学重点：
　　在“豆娃娃”的培育过程中持之以恒地观察、记录、交流。
　　教学难点：
　　在实践、观察、记录的基础上，整理出一篇真实、完整、充实的观察日记。
　　教学过程：
　　一、准备阶段
　　简单介绍“豆娃娃”的培养方法。
　　1、关注学生的培养情况，与学生交流培养过程中