小学一年级语文《美丽的彩虹》教学反思.docx

小学一年级语文《美丽的彩虹》教学反思
《漂亮的彩虹》教学反思
　　《漂亮的彩虹》它是一篇布满儿童情趣，图文兼美的的小儿歌，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的漂亮，大自然

小学一年级语文《美丽的彩虹》教学反思
《漂亮的彩虹》教学反思
　　《漂亮的彩虹》它是一篇布满儿童情趣，图文兼美的的小儿歌，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的漂亮，大自然的漂亮。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学****中又渗透了自然小常识。为了较好的突出教材特色，更好地培育学生的语文素养，在本课教学中我注意以下三方面的教学：
一、注意学生良好读书****惯的培育。
在自读课文时，对学生提出最简洁实在的要求并引导他们在读书中自己解决字音问题，培育了学生良好的读书****惯。随后分小节检查自读状况时，师生一起仔细听，帮忙读书的同学读准每个字音，这不但做到了师生共同参加学****过程，
二、注意识字的教学，培育自主合作识字的力量。
在分析教材时，我依据学生认知规律及水平将本课生字分类，一局部较简单的可以通过学生自主合作学****既让学生用自己喜爱的方法识字，如字加字、换偏旁、数笔画、组词、造句、编儿歌、编谜语、讲故事等多种识字法，培育自主学****的力量，同时在和同桌合作识字中又培育了合作精神。另一局部较难的，在教师指导下随文学****如将最难的“戴”字用一个好玩的谜语打出：一个土一个田，共字在下面，左边斜钩加一撇，别忘带个点。不但减低了难度，学生还兴趣盎然，记忆深刻。这样通过两个阶段的识字，学****呈现了梯度，降低了难度。在最终，设计好玩的识字嬉戏让学生玩中稳固，识字效率大大提高。


三、注意读的教学，进展学生创新思维，获得独特的情感体验。
教师引导学生通过屡次扎扎实实地读书，到达了在语言环境中识字的目的。学生从自己读到听读再到自己读，从需要别人帮忙到读得流畅再到获得自己的独特的情感体验，这个过程是多么重要！其实读书的过程既是学生识字的过程，又是学生乐观思维、获得情感体验的过程。　
《漂亮的彩虹》教学反思
　　《漂亮的彩虹》是一篇图文兼美的课文。孩子们较感兴趣，这对理解课文很有利。于是我组织他们美美地朗读课文，让他们感受课文把彩虹写得很美。通过各种形式朗读课文至娴熟后，进一步指导孩子们怎样读得更好，让孩子们进展自主研读，旨在让学生读出自己的共性来，孩子们读得津津有味，如痴如醉，剧烈地感受到彩虹的美。
为了拓展孩子的思维和培育说话力量，我还创设了以下几个活动：向彩虹提问题、画一幅彩虹图。这两个活动受到了学生的宠爱。他们几乎是毫不思考地向彩虹提出了一大堆好玩的问题，如：“彩虹，彩虹，你有宝宝了吗？”、“彩虹，彩虹，我可以和你交朋友吗？”、“彩虹，彩虹，你怎么这么弯？”、“彩虹，彩虹，我可以躺在你