小学一年级上册数学课件.docx

小学一年级上册数学课件
　　小学一年级上册数学课件 篇1
　　教学目标
　　1．掌握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系．
　　2．正确解答应用题．
　　教学重点
　　掌握两类应用题的数量关系．
　　教学难点现在我们可以用符号来表示。
　　(3)初步了解括线和问号：(出示括线)这叫括线，括线对着哪里，就表示哪里的东西，这里的括线就表示左边和右边的苹果总数。“一共有多少个?”不知道，要我们求出来，这是问题，就在括线下面写问号。(出示“?”)你们看，这样表示简单吗?
　　(4)了解已知条件和问题。题目中已经知道了什么呢?已经知道了什么就是已知条件，要求什么就是问题。
　　(5)提问：这道题谁会列式计算?
　　2、教学“试一试”。
　　(1)课件出示题目。(包括括线的问号)
　　(2)提问：在这道题里，括线表示什么意思?括线下面的“10”个表示什么?“?”表示什么?谁能说出这道题的已知条件和问题?
　　(3)在书上列算式计算。
　　(4)反馈交流，说说算式表示的意思。
　　三、组织练****br/>　　1、完成“想想做做”的第1题。
　　(1)学生在书上独立列式计算。


　　(2)提问：左边一题有哪些已知条件?要我们解决什么问题?你为什么用加法计算?
　　2、完成第2题。
　　(1)学生在书上独立列式计算。
　　(2)提问：左边一题有哪些已知条件?要我们解决什么问题?你为什么用减法计算?
　　四、总结全课
　　这节课学****了什么内容?你学到了什么本领?你对哪些内容很感兴趣?你还有什么不明白的地方?
　　小学一年级上册数学课件 篇3
　　教学意图：
　　遵循学生的身心发展规律和语文学****规律
　　《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中提出，让孩子“喜欢学****汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的兴趣。”同时提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”
　　教学策略：
　　1、本篇课文是识字课文，为了力求改变识字教学的枯燥乏味，我就从兴趣入手，创设情景，例，第一课时以去农村小明家开始，以“比一比”的游戏结束，激发学生学****的兴趣，调动学生的形象思维，让学生尝到学****语文的乐趣。


　　2、利用图片进行教学，将词语置于画面中，图文结合，直观形象，形象巧妙地识字，让学生喜欢识字。
　　3、识字教学做到有梯度，从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字。
　　4、重视迁移、拓展练****扩大知识面，激起学生热爱祖国语言文字的情感。
　　教学流程
　　第一课时
　　一、教学目标
　　1、认识12个生字，一个偏旁“ ”。
　　2、掌握“多——少”、“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思。
　　3、正确地朗读课文。
　　4、培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。
　　二、教学重点：认识生字
　　三、教学难点：区别量词“颗”与“棵”
　　（一）创设情景，学****词语、生字
　　1、利用课文插图创设情景


　　2、认识课文中的词语
　　（1）借助图片读（2）借助拼音读（3）离开拼音读（4）认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”（让学生说学会了哪个生字）
　　（二）揭题
　　利用动物、水果进行比赛来揭题
　　（三）借助媒体学****课文
　　1、出示图一
　　（1）看谁与谁比什么？它们比什么？让学生自由说
　　（2）师：看看课文里是比什么的？随机出示相应的句子
　　（3）读句子
　　2、利用图二、三、四学****课文另外三个句子（方法同上）
　　在读这三句的同时学****生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“ ”。
　　（1）理解“一群”“一堆”（2）知道“多”与“少”是一对反义词
　　（3）区别“颗”与“棵”
　　3、读课文
　　（四）小组开展比一比活动
　　1、比生字组词（两个组）
　　2、比用词说句子（两个组）
　　3、比读课文（两个组）