六年级语文下册第四单元教材解析.docx

六下第四单元教材解读及教课建议
一、单元整体解读
（一）本单元人文主题
人生自古谁无死，
留取丹心照汗青。
——文天祥
（二）本单元语文因素
、神态、言行的描绘，领会人物的质量。
、举例论证的方法。
6）背诵 2、 3 两个自然段。
【设计企图 ：突出演讲稿的特色， 抓中心论点， 抓论证方法， 紧扣谈论文语言的逻辑性，
训练学生的语言表达能力。 】
（四）《金色的鱼钩》解读及学****建议
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这是一篇小说， 讲的是红军长征途中发生的一件事， 老班长照料三个患病的小战士过草
地而牺牲了自己，表现了红军战士忠于革命、舍己救人的崇敬品行。
这篇课文按事情发展次序， 先写了指导员派老班长照料三个病号过草地， 再写老班长想
尽方法垂钓、煮野菜汤给三个病号吃，最后写老班长勇敢牺牲后， “我”把老班长留下的鱼
钩保留起来，以教育后辈。
。
环绕课前提示的三个问题睁开学****老班长是一个什么样的人？你是从他的哪些言行中看出来的？最让你感人的是什么？
1）读课文，明内容。课文环绕老班长写了五个方面的内容：含辛茹苦找食品，咽草根啃鱼骨头，耐心开导小梁，命令战士喝鱼汤，气息奄奄让鱼汤。
2）品语言，知质量。评析老班长的言行，理解老班长忠于革命、舍己救人的崇敬品行。相貌的瘦小反衬出形象的高大。
3）析构想，解课题。鱼钩记录着老班长的英豪业绩，鱼钩闪烁着老班长金子般的思想光辉，用“金色的鱼钩”做课题，写出了老班长的精神永放光辉，表现了“我”对老班长的深切。
【设计企图 ：阅读课文，以学生自读为主，教师合时点拨，紧抓课题“金色”不放，理解了 “金色”，也就走进了老班长的内心。 】
（五）口语社交《即兴讲话》解读及教课建议
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教材包含三方面的内容：
（ 1）平时生活中有些场合， 需要我们作即兴讲话。 这是睁开此次口语社交学****的原由，
也是目的。
（ 2）即兴讲话需要注意哪些问题。 打腹稿， 分场合， 看对象， 求情楚。 态度自然大方。
这是提示。
3）睁开即兴讲话活动。 创建情境， 在情境中组织学生环绕若干话题， 进行即兴讲话。这是教课活动。
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1）教师课前联合班级实质、学校实质、社会实质，准备若干即兴讲话题目。
2）组织猜谜等游戏，相机确立学生，随机抽取即兴讲话题目。
3）教师经过表达创建相应的情境，学生略做准备，当众即兴讲话。
4）能够是获奖感言， 能够是接受采访， 能够是即兴演讲， 也能够是毕业赠言， 等等。
5）同学之间互相评论，以激励为主。
【设计企图 ：用活动来激发兴趣， 教给学生基本方法， 创建情境加以指引。 即兴讲话是
一种能力，要多加训练。 】
（六****作《梦想》教材解读及教课建议
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梦想就是希望未来能够实现的某种梦想，它包含两个因素，即盼望实现和还没有实现。
教材主要包含两部分， 什么样的梦想——个人的、 家庭的、 社会的 选择适合的方式
——记述