外国文学阅读教学策略.docx

2
外国文学阅读教学策略
摘要：外国文学教学是我国中学语文教学体系中的重要部分。有效的外国文学教学可以加强同学对异质文化的审美力气与审美情感，培育同学的多元文化观念和人文精神。但是，我国的外国文学教学效果并不尽如人意。在对外国文学教2
外国文学阅读教学策略
摘要：外国文学教学是我国中学语文教学体系中的重要部分。有效的外国文学教学可以加强同学对异质文化的审美力气与审美情感，培育同学的多元文化观念和人文精神。但是，我国的外国文学教学效果并不尽如人意。在对外国文学教学历史与现状进行分析的基础上，针对教学中存在的弊端和问题提出一些可供参考的具体策略。

关键词：外国文学;阅读教学;现状;策略

在我国的中学语文教学体系中，外国文学教学由于担当着引入世界文学精品、组织实施教学的重要作用而成为语文教学中的重要一环。外国文学阅读教学可以加强同学对异质文化的审美力气与审美情感，促进同学吸取全人类的文化价值观念和各民族文化精神，培育同学的多元文化观念和人文精神，因此，外国文学阅读教学意义重大。

一、外国文学教学的历史与现状

其实，早在二十世纪八十年月，我国的中学语文教材就开头吸纳外国文学内容，选文涵盖了小说、散文、诗歌等多种体裁，但是由于时代局限，早期的教材始终秉承着亲苏俄和偏现实主义的特点。不过，随着教育改革的推动，2000年出台的新大纲和新教材发生了重要变化。这种变化首先体现在量上，外国文学作品的比重有了大幅度的上升，新教材共34个单元，109篇作品，其中有12个单元选入外国文学作品，%。教材中外国文学作品共24篇，占总篇数的22%，其中文学作品21篇，%。[1]另一方面，作品来源国家也有所扩大，作品的流派在现实主义基础上加入浪漫主义和现代主义作品，作品的内容范围更广，淡化了以往的政治性和工具性，选材生动活泼，更加关注社会和民生，因此得到了宽阔师生的认可。然而，新教材也给外国文学阅读教学带来了挑战。目前我国的外国文学教学现状远非圆满，因循守旧的教学手段照旧流行，宽阔师生未能对外国文学教学形成一个整体概念，未能针对外国文学的自身特点制定精当的教学策略，这在确定程度上影响了语文教学水平的提高。另一方面，教材的编排体系不够明晰，致使同学无法理出一个清晰的脉络。在选材上，一些经典的作品如希腊名著并未涉及，而选文由于是以译文节选的形式呈现，也使得同学难以领悟原著的魅力。
2

二、外国文学阅读教学的策略

4
（一）老师应把握一些文学理论，明确外国文学的特点

外国文学作品由于时代差异、文化背景、民族心理与审美观念的不同，呈现出迥异的风格与特色，同学在觉得新颖的同时也会产生隔膜的生疏感，而时空的大跨度更是造就了浩如烟海的名家名作，因此，对纷繁简洁的学问点进行梳理、归类，可以关怀老师更好地把握文学进展的脉络。总体来看，世界文学皆成线性进展，且进展的各个阶段基本类似，同一地域的文学思潮与理论或有重合。目前，外国文学已经形成一套以西方文艺理论为基础的学科体系，老师不妨多研读一些文学理论，在共性的基础上再去挖掘单个文本的独特魅力与内涵，适当缓解中国师生对外国文学体现的生活背景缺乏真实体验的弊端