语文园地四（第1课时）.docx

语文园地四（第1课时）
识字加油站 字词句运用
泾洋镇中心小学 柳知琴
教学目的
知识和技能：（1）、认识“陀、螺”等10个生字，认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。（2）、能就像一个小精灵……
4、建立语境识字意识
3、引导学生结合语境识字
这些玩具你玩过哪些？咱们开火车来稳固生字，看看实物，玩过的同学请介绍一下玩法或感受，都没玩过就如实介绍没玩过.
如：看到图片中的木鱼可以这样说——“我没有钓过木鱼,但很想找时机钓一钓.”或“钓木鱼很好玩,得小心地将钓钩放进鱼嘴上面的钓孔里，再轻轻一提才能钓起来。”
合作学****br/>激趣法
，小桥，树木等各种各样的东西,可有意思了……
齐读：通过常见的事物来认字。结合语境认识新字会更加轻松愉悦。
培养语境识字意识
师：（1）同学们真聪明，都会用这些生字说话了。你还知道其它什么好玩的玩具吗？介绍几个给大家认识一下吧？（相机板书学生所说玩具名称）
(2)在同学们的介绍下,我们又认识了这么多好玩的玩具,同学们真棒，课后我一定要多多留意更多好玩的玩具，记住它们的名称,介绍给大家玩。你呢？
老师出示图片让学生介绍玩法,激发学生的学****兴趣，增强学生在语境中识字的意识，引导学生在生活中自主识字，拓宽识字量以满足文化学****的需要.
积累形容心情的词语
积累形容心情的词语
由玩具过渡到形容词的积累
练****法
字词句运用
汇报形容快乐的词语:兴高采烈……
练读词语“愤怒,兴高采烈,悲伤”。想想这些词语分别形容怎样的心情？
回忆学过的课文和读过的课外书，把自己知道的写到横线上。
全班交流自己积累的形容心情的词语。（预设）
形容生气： 愤怒、怒火中烧、怒气冲天、暴跳如雷、发怒、气呼呼、火冒三丈、怒气冲冲。
引出“把你积累的词语写下来"。
师：(1）以后咱们会玩到更多好玩的玩具了，快乐吗?你知道形容快乐的词语有哪些吗？（板书——形容快乐： 兴高采烈 ）
（2）请翻开课本翻到课本第53页，练读词语“愤怒，兴高采烈,悲伤”。说说这些词语分别是形容怎样的心情的？
（3）回忆学过的课文和读过的课外书，把自己知道的写到横线上.
（4)组织交流，将学生汇报的词语板书到相应的横线上。
讲授法
自主积累
练****法
形容快乐：兴高采烈、喜笑颜开、眉飞色舞、愉快、开心、快乐、兴奋
形容难过：悲伤、泣不成声、痛不欲生、肝肠寸断、哭泣、伤心、泪流满面、心如刀割
三、照样子，用加点的词语说句子
1、读“我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿……一会儿……一会儿……”
你还知道哪些表达心情的词语呢，说一说吧？
（预设）：
形容心情的词语还有：害怕、厌恶、反感、恐惧、敌视、自豪、憎恨、狂妄……
三、照样子,用加点的词语说句子
1、同学们真厉害，一会儿独立识字，一会儿讨论交流，一会儿奋笔积累，不知不觉认识了十几个生字,知道了更多玩具，