《分数的大小比较》.doc

《分数的大小比较》
教学内容:苏教版第72页例15练一练及练****十一相关****题
教学目的:
使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能灵敏运用方法进展比较两个分数的大小。
使学生经历探究 《分数的大小比较》
教学内容:苏教版第72页例15练一练及练****十一相关****题
教学目的:
使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能灵敏运用方法进展比较两个分数的大小。
使学生经历探究,交流分数大小比较的过程，感受运用已有的知识可以探究,解决问题，体会知识的联络；理解不同的比较方法，体验方法的多样性,培养分析,推理，判断等思维才能。（精品文档请下载）
教学重点：掌握异分母分数比较大小的方法.
教学难点：灵敏运用不同的比较方法。
教学方法：讨论法,探究法。
教学准备：课件，练****本，等.
教学过程：
复****导入新课.
师：首先,我们来复****一下。
课件出示:判断，并说出你的理由
。( ）
。（ ）
，分数单位是一样的。（ ）
,分数越约越小，通分时每个分数的值越来越大。（ ）
，通分是在几个分数中进展的。（ ）
2，课件出示：比较以下分数的大小,并说出你的理由（见课件）
小结:分母一样的两个分数，分子大的分数就大。分子一样的两个分数，分母小的分数就大。
导入。
师:关于任意两个分数谁大谁小，这就是我们今天研究的分数的大小比较。(板书课题）
二，探究新知
师：同学们喜欢看故事书吗？（学生答复)小明和小芳也喜欢看故事书,请大家来看看,小明和小芳看故事书的情况（精品文档请下载）
课件出示书第72面例15主题图
师:从图上，你知道了哪些信息？
生答，条件和问题.
师：这题该怎么想呢?
师引导：谁看的页数多？是谁和谁比？比较小芳和小明谁看的多，就是比较题中两个分数的大小。（课件出示文字，齐读，板书这两个分数）（精品文档请下载）
师：这两个分数有什么特点？（异分母分数）
师:你准备如何比较这两个分数的大小呢?你可以画一画或写一写比较的方法.
学生探究比较这两个分数的大小的方法，再互相讨论，交流，指名说比较的方法和过程。（生说后课件出示并板书）（精品文档请下载）
生1：方法一：用画图的方法比较。。..。。
生2：方法二：把这两个分数和二分之一比较。。。。。。
师指出:这是一种和特殊的数比较
生3：方法三：先通分再比较。.。。..
师：同学们说了好几种方法，还有什么比较方法?
学生可能说把分数化成小数比较。.。。。。
好的方法老师要及时褒扬学生。
师：要求谁看的页数多，，同学们说了几种方法，你都听懂了吗？（生答）这几种方法中,你认为哪一种方法更通用些？（你最喜欢哪种方法？你觉得其他几种方法的局限性是什么？）（精品文档请下载）
生：异分母分数通分化成同分母分数就可以比较大小，别的方法要看分子和分母的特点，所以，我认为通分简单.
师:通分是比较异分母分