比较分数的大小.doc

比较分数的大小
沙坪镇中心小学 陈吉渊
教学内容：
教科书第72页，例15、练一练及练****十一第6～8题.
教学目的：
知识和技能：
1、让学生经历异分母分数大小比较方法的探究过程,掌握比较方法，能正确地进展分数大小的比较。比较分数的大小
沙坪镇中心小学 陈吉渊
教学内容：
教科书第72页，例15、练一练及练****十一第6～8题.
教学目的：
知识和技能：
1、让学生经历异分母分数大小比较方法的探究过程,掌握比较方法，能正确地进展分数大小的比较。
2、稳固对通分的意义及方法的理解和掌握，会应用通分的方法进展异分母分数大小的比较。
过程和方法：
1、 进一步开展学生的数感，培养学生观察、比较、抽象、概括和合情推理的才能。
2、在比较方法的探究过程中，张扬学生的个性，让学生大胆地发表自己的见解,阐述自己的观点.
情感、态度和价值观：
1、让学生在自主探究、合作交流中体验成功的喜悦，进一步树立学好数学的信心,培养学生主动学****和独立考虑的****惯。（精品文档请下载）
2、让学生在观察、操作、考虑、交流活动中，培养分析、综合和抽象、概括的才能，体验数学学****的乐趣。
教学重点、难点：
重点：掌握异分母分数大小比较的方法，并体会比较方法的多样性。
打破方法:通过创设问题情境,让学消费生进分数大小比较的需要。采用多种方法，进展异分母分数大小的比较。
难点：灵敏地选择比较异分母分数大小的方法。
打破方法:引导学生根据个人的已有的知识根底，交流多种方法，考虑其它多种合理的方法，进展比较，灵敏选择。（精品文档请下载）
教学和学法导航：
教法:创设情境,提出问题,引导考虑。
学法：自主探究、观察考虑、优化比较。
教学准备：
老师：多媒体课件和相应练****br/>学生：答题练****本、水彩笔、直尺
教学过程：
故事导入
1、讲述“唐僧师徒分西瓜"的故事。
(唐僧师徒四人走在一荒草丛的大路上，被太阳晒得口干舌燥。悟空便蹦蹦跳跳地来到师傅面前说：“师傅,我去找点解渴的东西来!”并吩咐八戒和沙僧看好师傅。不一会儿悟空抱着一个又大又圆的西瓜回来了。八戒道：“我要吃西瓜的1/3，不，我要吃1/8.”悟空心里暗暗发笑道：“好、好……”)（精品文档请下载）
2、因势利导，提醒课题-—分数大小的比较。
一、梳理知识，设疑提问。
1、出示卡片

师:请同学们仔细观察这些分数，你能把它分成两类吗？并说出分类根据?
生：同分母分数：
异分母分数：
师：假设让你比较它们的大小，你会比较哪一类？怎么比?
生：分母一样，比分子，分子大，分数就大;分子一样比分母，分母小的分数就小.
对于两个分数谁大谁小,这就是我们今天研究的比较分数的大小。板书：分数大小的比较
指出：对于同分母的分数比较大小,我们只要直接比较分子，分子大的分数就大，分母小的分数小。
二、自主探究，学****新知
过渡：同学们，你们爱看故事书吗?小明和小芳也爱看故事书，我们一起来看看，他们看故事书的情况.
1、理解题意，明确方向
出例如5主题图和相关信息.
引导学生仔细观察后，说说从图上你知道了哪些信息。
师：根据“小芳已经看了这本书的 ，小明看了这本书的 "这两个条件