教师如何写教育叙事.ppt

怎样写好教育叙事
孔玉范
主要包括六个方面的能力:
(1)教师对自己教学活动的事先计划和安排能力;
(2)对课堂教学进行有意识的监察、评价和反馈能力;
(3)对课堂教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制能力。
(4)现代化教育技术的运用能力(辅助与整合)
(5)具有教育教学的科研能力、独立撰写教育教学研究报告、学术论文等。
一、教师为何要写好教育叙事
(6)、教师要养成自我研究的****惯和能力,坚持做到“六个会”:
教学理论会用, 教学专题会研究,
教学经验会总结,教学模式会提炼,教学观摩会评价,教学风格会创造。

教师要经常做教学札记。
一、教师为何要写好教育叙事
五、教育寄语
1、每位教师既然选择了这一职业,就必须无愧于这一事业,记住:勤奋好学+巧做=成功
2、一名好教师应该是:课上得好,文章写得好,学科质量高
3、好教师与差教师的区别:
(1)、好教师注重学生明白的,讲学生不明白的,差教师只会讲学生早已明白的话。
(2)、好教师能把教材教活,差教师只会把活教材教死。
(3)、好教师能用50种方法教一个学生,差教师只会用一种方法教50个学生。
(4)、好教师能够把100个学生教得各具特色,差教师只会把100个不同个性的学生教得如同一个人。
一、教师为何要写好教育叙事
关键词-----骨干教师素养
关键词:骨干教师:有效学****自主发展、有效反思、自主反思、反思深刻。
教师是终身的学****者不是一句标语式口号,骨干教师引领终身学****不是一句空话。
为何要写教育叙事
1、基于教师专业成长的需要。
2、是教师专业示范引领的需要。
3、是课程改革的需要,是提高教师教学水平的一种新的校本教研模式。
4、是教师成长中不断“反思”意识的培植。不断反思自己的教育教学理念与行为,不断自我调整、自我建构,从而获得持续不断的专业成长。
5、教育叙事相对于人们熟悉的教育科学研究是一个重要的研究模式的转变。
为何要写教育叙事
教育科研的方法
1、文献分析法 2、经验总结法
3、比较研究法 4、历史研究法
5、个例研究法 6、行动研究法
7、观察研究法 8、调查研究法
9、统计研究法 10、实验研究法
骨干教师的能力与任务
这就要求你会写“教育叙事”
并写好“教育叙事”
(二)、增加“教师自我叙事”内容,并作为评审
的重要依据,从2007年起,要求申报教师职务人员
针对近年来自己的教育教学实践和教育教学经历,
撰写教师自我叙事。具体内容是:主要表达自己的
教育思想发展变化情况,介绍自己的教育教学经历
支教经历,总结自己的专业成长、教育教学能力水
平提高情况,展示自己结合本职工作所取得的教研
成果、德育业绩,针对教学实践中的亲身经历、内
心体验和对教育教学的理解感悟,反思自己的教育
教学实践和教育行为,从而促进教师专业化发展。
职称评定要求: