温度计-教学设 计.doc

课题
4-1温度计
教
学
目
标
知识与技能
1了解温度的概念。
2了解生活环境中常见的温度值。
3会用温度计测量温度。
过程与方法
1通过观察和实验了解温度计的结构。
2通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法。
情感态度与价值观
通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
重点
液体温度计的设计。
难点
液体温度计的设计。
教学器材
实验室温度计36支、烧杯18个、水银体温计1支、电子体温计1支、寒暑表1支,热水、温水、冷水各一杯、自制温度计2支、投影仪、电脑、等。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
媒体使用
激趣导入
大屏幕播放奥巴马天气预报图片
观看大屏幕,通过奥巴马这位天气预报员了解最近几天的天气情况
1激发学生的学习兴趣
2引出温度的概念
电脑课件
教学过程
介绍温度的单位:摄氏度
(℃)
说出常见的几个温度值
人体的正常体温37℃
室内的温度大约20℃
当天的室外温度
为自制温度计标刻度做铺垫
黑板
拿出准备好的热水、温水、冷水各一杯

热水温水冷水
一名学生把两手指放到同一杯温水中感觉应该相同,然后两手指再各放在热水和冷水中,最后又同时放回中间的温水中,两手指感觉又不同了。
说明人感觉物体冷热程度是不准的
实验室配备教学仪器
把放在室外的自制“温度计”拿进室内,在液柱上表面做上标记,然后将其放入和室内温度相同的水中,等到液柱静止不动后再做上标记
观察液柱的变化
1、得出温度计的原理
投影仪
自制教具
2、通过自制温度计刻度的划分,得到摄氏温度划分的标准
由于液柱变化不明显,对自制温度计进行改进
刚使用的改进后的
观察两个温度计放在同样温度的水中,液柱变化快慢的不同
让学生体会到玻璃瓶容积越大,玻璃管越细液柱变化的越明显
投影仪
自制教具
通过动画课件将自制温度计逐渐演变成现实的实验室温度计
看课件,体会液体温度计的设计原理
1、让学生体会到液体温度计的设计过程
2、知道温度计的构造
电脑课件
1课件演示摄氏温度的划分标准
2通过幻灯片给出实验室温度计的图片
1看课件(加深对摄氏温度划分标准的认识)
2观察温度计的量程、分度值、0刻度线的位置
3、练习读数
1加深对摄氏温度划分标准的认识
2、知道温度计的量程和分度值
1给每位学生分发一支温度计,每组发一个烧杯
2、观察学生的实验情况
分组测量热水的温度
提