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本科毕业论文
积极情绪对操作思维影响的实证研究
二级学院教师教育学院
专 应用心理学
业
年 201 5级
级
学 号 0 91 102 1 03 1
学生姓名 XX X
指导教师 XXX
职 称副教授
完成时间 20大小赛事中都可以看到参赛者积极认真对待 ，摩拳擦
李康生积极情绪对操作思维影响的实证研究
学,努力找到最佳状态、发挥最佳水平与对手一搏。
操作思维贯穿在每一个快速动作之中， 影响动作的协调和准确性，进而影响 运动水平发挥、整个比赛的精彩演绎、胜负得失。同时 ，操作思维的作用并不局 限于体育竞技范畴，运动技能能够迁移到日常生活类似的活动行为， 毫无疑问操
作思维在生活中快速动作协调方面也有着重要的影响 ，包括一些危险情境下的逃 生、紧急情况的设备操作处理等。总体而言，操作思维思维伴随着快速动作的进 行而发挥协调作用，影响生活的方方面，尤其在体育竞技中集中体现。
个体操作思维在长期发展中所达到水平，在短期内是相对稳定、无变化的， 但我们发
现在瞬间一短时间发挥中，往往有不少失误、超水平等现象，是否说明其受某些 因素的影响，其影响机制如何，如何调整减少消极因素影响，这些是值得研究的。
积极心理学是近年来新兴的一个研究方向，研究范围包括积极的社会制度、 积极个体的个性特质和积极情绪三个方面，而积极情绪是其研究的核心内容。已 知积极情绪对个体身心健康发展、认知活动以及行为决策都有积极的促进作用， 探讨积极情绪对在快速的运动中是否同样具有促进作用， 还是在快速运动、紧张
的氛围之中，操作思维能够不受情绪的影响呢？
对于积极情绪和操作思维的研究，虽然具有较强的必要性和实际意义，但目 前有关两者研究成果还是比较少的。 就积极心理学这一范畴的研究而言， 美国霍 普学院Da vid My e r s教授于2003在做心理学概念的研究发现从196 7年至 2 0 00年积极心理学形成期间，关于幸福、快乐等积极的研究比关于愤怒、抑郁 等消极概念方面的研究，其比率是1 :21。而常见的消极现象的研究结果，研究者 往往建议投入更多的资金帮助、政策倾斜、认为关注 ，发展更好的教育，但往往 也收效甚微；一位哈佛大学积极心理学课程开创者， 便一直大力呼吁研究的天平 更多能够向积极心理学倾斜。
选择积极情绪对操作思维的影响作为毕业论文的研究 ，是建立在基础的学****上的进一步深入拓展，与本专业的学****内容密切相关，符合本专业“学以致用、 培养应用型人才”的教学目标。同时，符合目前课题研究的主流方向与需要 ，丰
富有关研究成果，具有较强的理论意义；以及为操作思维发挥、运用，提供切实 可行的建议，具有较强的现实意义。
青塘学院本科毕业论文(设计)
1 积极情绪概念界定
积极情绪定义应包含两个方面，一是按性质划分，积极情绪是与某些需要的 满足相联系的、使人愉悦的感受或主观体验，主要包括兴趣、爱、满足、快乐、 自豪、希望、感恩等⑴；二是按功能划分，积极情绪一般与愉快的主观体验一起 产生
,与需要的满足相联系，能使个体的活动积极性和能力提高(孟昭兰，1 9 89)。
积极情绪对个体认知过程及思维过程具有促进作用，有利于个体身心健康， 通常以中等强度的情绪为主。
操作思维概念界定
操作思维又称动作思维，是人在完成一系列动作的同时 ，伴随动作进行而进
行的思维过程［2］0
积极情绪对认知的影响作用
在2 0世纪中旬，美国Kent uc k y大学心理学家D anner等对老龄化、老年痴 呆症进行研究，查阅了19世纪三十年代天主教修女的日记，研究发现表达积极情 绪最多的人比最少的人多活10年”］。至M99 8年，美国心理学家Sligman任APA (American Psy c h o 1 ogi c a 1 Assoc i a t i on)主席美国心理学会年度 大会上，明确提出积极性理学概念，积极情绪和体验作为积极心理学研究的核心 内容才逐步获得较多的研究［4］
(1)情绪扩展一建构理论
由美国积极心理学家F r edric kson提出，指各种具体的积极情绪都能 够扩展个体瞬间知一行指令系统，同时建构个体资源(体智力资源、心理资源到社 会资源等)，体验积极情绪所构建的资源可以长久的储存，在未来的情景中使用。 即积极情绪能够扩展个体瞬间的思维活动序列，促使个体冲破一定的限制产生更 多的思想，扩大注意范围，增强认知灵活性，更新和拓展个体的认知地图，体验 积极情绪的个体思维模式更具创造性、灵活性、综合性。所以 ，通过体验积极情
绪，个体会变得知识更渊博，社会交际更综合 ，更有创造性、更高的心理弹性弹
性，提高主观幸福感，更健康、幸福。Der ryber ry& Tucker ( 1994 )以