教学设计彩色的非洲.doc

《彩色的非洲》教学设计
张蕾
教学目标:
,识记“炽热、强悍、粗犷、红沙瓤、含情脉脉、殷红”等12个词语,扫清阅读障碍。
。领会课文“总分总”的结构方式;学****利用过渡句理清脉络,感受结构安排的层次性。
,领会从“普通——特别”的材料顺序安排方法。并尝试模仿迁移内化。
、自主学****联系比较,欣赏品味中充分体验非洲的色彩斑斓和充满活力。感受非洲的民族风情与异域文化。
教学重点:通过圈画景物,领会从“普通——特别”的材料顺序安排方法,并迁移内化。
教学难点:,感受结构安排的层次性。“普通——特别”的材料安排顺序。并尝试模仿迁移内化。
过程设计:
一、导入
板书课题,读题。
二、活动一:梳理文脉
:给难读字选择正确的读音:
炽热(chì zhì) 充沛(pài pèi)
渗透(cān shèn) 强悍( hàn gàn)
粗犷(guǎng kuàng) 沙瓤(rǎng ráng)
篝火(gōu gāo) 殷红(yān yīn)
含情脉脉(mài mò)
频频点头( bīn pín )
:课文讲了彩色非洲的哪几个方面的内容?
(1)根据学生的发言,随机板贴:蓝天骄阳、植物世界、动物世界、日常生活、艺术风采。形成板贴一:
(2)你是从文章的哪些语句中发现的?请扫读课文,划出来。
根据学生回答,出示三个过渡句。学生较对,补划。
非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
3.(师染红过渡句中的“自然景观”四字,举起板贴)如果要将“自然景观”也放进这个图表中,这个图要做怎样的调整?(指名上台调整板贴,说理由。)
形成板贴二:
,可以怎么概括。(学生同桌两人讨论,引导学生板贴:人文风情)
板贴三呈现,形成完整版的课堂板书:
。
出示句子:
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
这两个句子在文中什么位置? 了解首尾呼应的写法。。
小结:
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
蓝天骄阳、
植物世界、
动物世界
日常生活
艺术风采
啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
引导学生理清文章的结构是“总分总”。

三、活动二:品读语段,展开“学”的过程
,找找植物世界都写了哪几方面内容。请圈出来。
(学生圈划,补充)师随机在“植物世界”分叉处板书:野花、树花、花树。
,哪一种是最吸引你的?默读第四自然段,再用波浪线划出来。
:
随机学****花树”一段。出示:
还有一种叫做花树的树,更是妙不可言,远远望去,树上像是开满了五彩缤纷的花,非常壮观。走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,好似含情脉脉的少女,向人们频频点头。
(1)阐述初感:花树为什么吸引你。能说给大家听听吗?
(2)以读促感:(PPT逐步播放由远到近的花树图)师引读:远远望去……走