2022小乌鸦爱妈妈教学反思.docx

2022小乌鸦爱妈妈教学反思
小乌鸦爱妈妈教学反思1
　　这是我多年教学工作以来第一次磨课，虽说很惊慌、很辛苦，但是我从中受益匪浅。和我共事多年的同事说我上课进步了，虽说不是完备，但我努力了，进步了。
　　这节《小乌鸦爱妈妈》我试教了爱意，动作轻快缓慢，符合歌曲中速和情感的要求。最终，我说“；作为一种动物，小乌鸦可以如此爱他的母亲。作为人类，我们能为他的母亲做些什么；令我惊异的是，孩子们说得如此之好，以至于很多孩子都能回答为母亲做家务、洗脚等问题。这给了学生表达情感的机会，给了学生创建情感的空间，丰富了音乐课，使只唱无感、重技巧而不重情感的音乐课变得有血有肉、生动活泼。
　　这门课已经结束了，但这门课上的孩子们所表现出来的纯真和和善是无法许久隐藏的。作为本次课程的组织者和指导者，我感到兴奋、回味和深思&hellip&hellip的确，爱让孩子们更加被他们的灵魂所感动，而真正感人的音乐课正是我们每个孩子所期盼的。在这门课上，它是学生单纯的爱，是学生情感的场所。在了解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为已经取得了很好的效果。我情愿在今后的教学中通过不懈的努力，使我的音乐课更加敏捷和完善。
小乌鸦爱妈妈教学反思4
　　《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲实行叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采纳同音进行和三度、四度跳动音程，并逐句下行，节奏由密渐疏。歌词形象生动，寓意深刻。给人们以启示：爱不仅仅是索取，更重要的付出和奉献，教化孩子懂得爱并学会爱。
　　我认为一堂好的音乐课选材特别重要。好的素材能激起孩子心灵的震撼，情感的共鸣。所以在这节课一起先我就让孩子们观看小乌鸦爱妈妈的动画，用温柔的语气与学生沟通 , 拉近自己与学生间的距离，让学生了解歌曲的内容同时也有情感上的共鸣。为了避开枯燥乏味单一的节奏训练，我用故事引出小鸟、小青蛙、小乌鸦，让学生用动物的叫声来仿照歌曲的节奏，学生们爱好高学得也快。在歌曲教学方面我请大家轻声用 ” lu “ 音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还可以渲染出这首歌曲 ” 爱 “ 的气氛。然后再跟琴轻声演唱，再通过老师的引导，学生自己去说说小乌鸦如何表达对妈妈的爱，渐渐体会歌曲的心情，学生们很快就学会了歌曲，并能正确表达歌曲的情感表现。接下来，带着全班同学边唱歌曲边跟着老师学****表演，以小组形式探讨分角色扮演小乌鸦、乌鸦妈妈、小花等来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。最终，我说 ” 小乌鸦作为一种动物都能这么爱自己的妈妈 , 那我们作为人类能为自己的妈妈做些什么呢 ?“ 出乎我的意料之外，孩子们都说的那么好 , 好多孩子都能回答出为自己的妈妈干家务、洗脚等等。这正是给了学生能够抒发情感的机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。
　　这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和和善却久久不能隐去。作为这堂课的组织者，引导者，我兴奋着、回味着、也深思着 …… 的确，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。在这节课中，正是抓住学生纯净质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了不错的效果。 愿在今后的教学中，通过我的不懈努力，让我的音乐课堂变得越来越灵动和美妙。
小乌鸦爱妈妈教学反思5
　　音乐课《小乌鸦爱妈妈》唤起了幼儿心灵深处最真挚、最纯净的爱。上这一课时，我首先从幼儿生活中的小事入手，“假如你的妈妈病了，你会怎样做？”有的幼儿以自己平常的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接阅历或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。
　　接着从学唱歌曲就起先带入情感，其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了，为了熟识一下旋律，这种轻声哼唱可以让幼儿的音唱得准一些，气息平稳些，还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们在幼儿园学****时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学****歌曲还可以刚好更正错误，避开幼儿学****时味同嚼蜡。我是这样对孩子们说的：“你对**的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4拍。”同时，我用手势协助，将一字多音的“花”“鸦”等字，保持4拍。在这样启发引导下，学生学得很快，虽然不是一次胜利的，但对渲染情感起到了重要的作用。
　　最终，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。
　　在这节课中，正是抓住学生纯净质朴的爱，抓住了幼儿的动情之处，在理解音乐的